<p class="ql-block">學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)健。</p> <p class="ql-block">一、教研計(jì)劃的實(shí)施</p><p class="ql-block">在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)間召開會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到班級，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">1.年級組長教研：本園班級分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段，分別由骨干教師擔(dān)任，每2周定期召教研會(huì)，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題。</p> <p class="ql-block">2.課程研討：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是群眾備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足，下學(xué)期將落實(shí)到位。</p> <p class="ql-block">3.園本教研：目前對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域，要細(xì)分化解并加以實(shí)施。立足于本園實(shí)際制定出適合本園的課題教研，因此本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章，并進(jìn)行研討。</p> <p class="ql-block">二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改變教師教學(xué)觀念；</p> <p class="ql-block">2.注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書寫，由各年級組長負(fù)責(zé)對班級老師進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)潛力；</p> <p class="ql-block">3.透過組織教師參幼兒園公開課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作潛力；</p> <p class="ql-block">三、優(yōu)化日常教學(xué)管理</p><p class="ql-block">1.對教師的各類活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范，各段長利用段會(huì)進(jìn)行反饋；</p> <p class="ql-block">2.加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的教學(xué)工作，促使新教師盡快成長；</p> <p class="ql-block">3.充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設(shè)各類區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間；</p> <p class="ql-block">4.組織教師參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和潛力。</p> <p class="ql-block">五、問題與思考： </p><p class="ql-block">回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們清清楚地認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。</p><p class="ql-block"> 下學(xué)期，我們將從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行幼兒禮儀教育教研的探索，力求通過家園的密切配合和共同努力，在禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育教研工作的開展，使幼兒禮儀教育再上一個(gè)新臺(tái)階。</p>