<p class="ql-block"> 根據《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》的精神，為更好地推進幼兒園與小學科學有效銜接，宣傳科學幼小銜接教育理念，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利從幼兒園到小學的過渡。2022年6月21日下午，城關鎮(zhèn)中街學校與實驗幼兒園開展了幼小銜接聯合教研活動，中街學校楚紅利主任帶領一、二年級語文、數學教研組長及老師到實驗幼兒園參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動，在張麗華園長的主持下，共進行了三個議程:觀摩朵三班賀美杰數學活動《小動物回家》，果二班白文老師的語言活動《繞口令》，果三班宋雯雯老師的語言活動《小猴賣圈》；幼兒園教師和小學教師針對此次教學活動進行研討；了解一年級學生入校情況，分享幼兒園大班幼小銜接工作開展情況。</p> 聽課 <p class="ql-block"> 賀美杰老師數學活動課《小動物回家》有趣引人。賀老師先通過孩子喜歡的小動物入手，讓他們對學習內容產生興趣，課中通過設計樓層，小火車找座位等活動，讓學生了解序數。整節(jié)課環(huán)節(jié)設計層層連貫遞進，教學流程自然流暢，教師教態(tài)大方，親和力強，對幼兒啟發(fā)非常到位。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園教室環(huán)境干凈舒適，物品擺放有序，有文化氛圍，活潑有趣。</p><p class="ql-block"> 果二班白文秀語言活動《繞口令》，讓我們真切感受到老師自身素質高，語言表達能力強，肢體語言豐富，能充分調動學生傾聽表達的興趣，并且教師有足夠的耐心，等待不能回答出來問題的孩子，并及時鼓勵，讓孩子們自信滿滿。</p> <p class="ql-block"> 宋雯雯老師的語言活動《小猴賣圈》</p><p class="ql-block"> 謎語導入，激發(fā)興趣；</p><p class="ql-block"> 拋出問題，引起注意；</p><p class="ql-block"> 聆聽故事，交流情節(jié)；</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設情境，對話練習；</p><p class="ql-block"> 角色表演，訓練語言；</p><p class="ql-block"> 聯系生活，進行拓展。</p><p class="ql-block"> 教師通過一些組織語言：小手背背后，我就背背后；我真棒棒棒棒一朵小花帶頭上，讓課堂活潑有趣，讓課堂更加有序。</p><p class="ql-block"> 課堂注重情境體驗，讓孩子們在聽、說、演的過程中進行語言訓練。</p> 研討 <p class="ql-block"> 通過研討，幼兒園張園長表示：為了更好的落實幼小銜接指導意見，為了更好的落實新課標精神，對于同樣的知識點在分學段進行教學時，老師要把握好度，結合學生的年齡特點，體現知識的層遞性，課堂注重通過體驗讓學生生成知識，形成各種能力。我們老師也會幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備，做好幼兒園到小學的銜接，讓學生適應小學的學習環(huán)境、學習方式、教師教學模式等多方面的變化，讓孩子們對小學有著美好的期待。</p> <p class="ql-block"> 楚主任首先對實驗幼兒園在教育教學方面給予了極高的評價，幼兒園辦學理念先進，教師在課堂活動中語言充滿童趣，充分利用各種教學用具媒體，激發(fā)了學生活動的積極性，作為小學，我們必須做好幼小銜接工作，深入貫徹“零起點”教學方針，重點實施入學適應教育，合理安排內容梯度，幫助孩子們順利實現幼小過渡。</p> 感悟 <p class="ql-block"> 幼小始于心，銜接始于行。 通過幼小銜接研討活動，我們明白幼小銜接，任重道遠，只有深入兒童，著眼發(fā)展，用更具未來的眼光，用符合兒童發(fā)展規(guī)律的方式，重新審視，回歸常態(tài)。中街學校將以體驗課程為依托，以合適的方法為支撐，促進幼兒平穩(wěn)過渡，實現科學的幼小銜接。</p>