<p class="ql-block"> 疫情當(dāng)下，感謝所有堅(jiān)守在“疫”線的工作人員，感謝你們用堅(jiān)守，守護(hù)著我們的歲月靜好，向所有“逆行”致敬！</p> <p class="ql-block"> 疫情期間，“停課不停學(xué)”的不僅僅是學(xué)生，還有作為教師的我們。作為小數(shù)人，吳老師一直是我學(xué)習(xí)的榜樣，此番有時(shí)間，便拿起放置枕邊已久的《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書，感受吳老師的教育理念，從中汲取教育理論的精髓。</p> <p class="ql-block"> ◎真教育是心心相印的。</p><p class="ql-block"> “<b>教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)是生命與生命的交往，心靈與心靈的對話，情感與情感的呼應(yīng)，智慧與智慧的交流。</b>”教師與學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶不僅僅只有知識，還有情感。快樂著學(xué)生的快樂，感受著學(xué)生的感受。在學(xué)生失敗的時(shí)候送上一個(gè)溫暖的眼神并給予真誠的幫助，在他們成功的時(shí)候送上一句溫馨的祝福，在他們痛苦的時(shí)候送上一個(gè)關(guān)懷的擁抱，在他們有困難的時(shí)候伸出一雙溫暖的手……這些都是小事，但正是這些小事匯聚起心靈深處巨大的能量。我們要用真情去洞悉每個(gè)成長的訊息，用真情去呵護(hù)每份成長的力量，用真情去成全每次成長的渴望。</p><p class="ql-block"> 我們不僅要用真情傳遞給學(xué)生美妙的數(shù)學(xué)知識，更要讓孩子們品味到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成長的力量。要記得，我們所面對的是一群有思想、有情感、有豐富而又個(gè)性的活生生的人，發(fā)展中的人啊！</p> <p class="ql-block"> ◎數(shù)學(xué)知識可以是好吃又有營養(yǎng)的。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)和藹親切，數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑，數(shù)學(xué)耐人尋味，數(shù)學(xué)體現(xiàn)在生活的方方面面：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”是周期現(xiàn)象的特寫；孫行者，者行孫，孫悟空的名字便成了排列組合……數(shù)學(xué)知識不一定是抽象且枯燥的，它可以是“好吃又有營養(yǎng)”的，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)便顯而易見。我們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用有效的方式啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)奧秘的學(xué)習(xí)中充滿好奇與求知欲，有滋有味地學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)，讓他們擁有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好感受和豐富難忘的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)，經(jīng)歷難忘的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，從中獲得數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并應(yīng)用逐步養(yǎng)成的數(shù)學(xué)思維來認(rèn)識和解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)優(yōu)秀的教師，善于激起學(xué)生思維的漣漪，把課堂的溫度建立在思維的深度上。課堂上，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的“陷阱”而流連忘返，因?yàn)橐粋€(gè)小小的不同而“面紅耳赤”，那一波未平一波又起的思維波瀾，都能讓我們欣賞到教學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 教育是師生互相成全的修行，在這里，我們一起體會(huì)情感共鳴、思維共振、智慧共生，這是屬于教育人自己的幸福。</p><p class="ql-block"> “傳授知識，啟迪智慧，完善人格”，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂，做孩子們喜歡的老師，這是吳老師一直的追求，更是我永恒不變的追求。</p>