<p class="ql-block"> 根據(jù)《深圳市龍崗區(qū)教育局、靖西市教育局對(duì)口幫扶框架協(xié)議》文件精神，為貫徹落實(shí)龍崗區(qū)與靖西市對(duì)口學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作，促進(jìn)雙方教學(xué)工作交流，提高教學(xué)質(zhì)量， 2022年6月21日，深圳市龍崗區(qū)平湖中心學(xué)校特組織開展小學(xué)英語(yǔ)繪本教研活動(dòng)，通過(guò)釘釘直播方式進(jìn)行遠(yuǎn)程共享。靖西市新靖鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)許敏、副校長(zhǎng)馬芳、梁彩娜、黃光陰、王麗娜，各處室領(lǐng)導(dǎo)及英語(yǔ)組全體教師參加教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，首先由鳳凰山小學(xué)的楊淑惠老師、平湖中心學(xué)校的李偉英老師分別進(jìn)行英語(yǔ)繪本課堂教學(xué)展示，接著兩位授課老師做教學(xué)反思，最后平湖教辦的吳楚玲老師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)了兩堂課，并就小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)做了專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 楊淑惠老師選取與教材內(nèi)容相關(guān)的繪本Daddy Robot，通過(guò)what how why三個(gè)維度來(lái)對(duì)這篇繪本課進(jìn)行教學(xué)，并在語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽力獲取關(guān)鍵信息，有感情朗讀故事學(xué)，提升閱讀能力。孩子們與老師默契互動(dòng)，踴躍發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。</p> <p class="ql-block"> 李偉英老師選取的繪本Little Bean，通過(guò)Little Bean和Dad的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)展開，在繪本故事中融入了五年級(jí)英語(yǔ)教材的時(shí)態(tài)和五年級(jí)下冊(cè)的順序詞，通過(guò)一系列問(wèn)題和導(dǎo)向，在課中引導(dǎo)學(xué)生換位思考。孩子們積極配合老師，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 吳楚玲老師對(duì)兩堂繪本故事教學(xué)做了精彩點(diǎn)評(píng)和專業(yè)指導(dǎo)。她指出，教師應(yīng)該關(guān)注繪本故事的圖畫細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子對(duì)圖畫進(jìn)行解讀，比如：從圖畫的灰色調(diào)到暖色調(diào)可以讀出主人公的心情。她提出，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂提問(wèn)，設(shè)置有梯度的“問(wèn)題鏈”，提升學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)繪本教學(xué)作為傳統(tǒng)課本教學(xué)的拓展延伸，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力、邏輯思維能力和想象力。本次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了我校老師們對(duì)英語(yǔ)繪本故事教學(xué)研討的熱情。通過(guò)對(duì)繪本教學(xué)的不斷研究和反思，我們將會(huì)站在更高、更專業(yè)的角度去優(yōu)化日常教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">編輯：何 軒 甘秀珍</p><p class="ql-block">圖片：韋蘇琳 李 婷</p><p class="ql-block">初審：王麗娜 謝永麗</p><p class="ql-block">終審：許 敏 馬 芳 梁彩娜 黃光陰</p>