樂動(dòng)心聲樂享未來線上線下共鑄精彩

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樂動(dòng)心聲樂享未來 線上線下共鑄精彩 一一記武漢市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課例展示暨江岸區(qū)小學(xué)音樂云上教研活動(dòng) 　　動(dòng)聽的音樂就像飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞；也像是叮咚泉水在山間流淌；偶爾也像一顆顆璀璨的星辰在音樂的夜空中閃耀著奪目的光芒。在這春意盎然的季節(jié)里，以落實(shí)音樂教育核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華民族的藝術(shù)精髓，了解世界文化的多樣性，開闊藝術(shù)視野為目的，搭建音樂教育更多資源化的展示平臺(tái)。武漢市教科院體衛(wèi)藝教研室音樂科于6月22日星期三上午舉行了武漢市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課例暨江岸區(qū)小學(xué)音樂云上教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由江岸區(qū)體育衛(wèi)生藝術(shù)工作站承辦，江岸區(qū)音樂教研員姚嵐老師帶領(lǐng)區(qū)音樂中心組的教師團(tuán)隊(duì)，精心為全市音樂教師節(jié)來了一次形式豐富多彩的展示舞臺(tái)。藍(lán)調(diào)合唱課巧變音樂核心素養(yǎng)，詮釋歌曲的內(nèi)涵及表現(xiàn)力；音樂微課與孩子們“相約云端”用音樂的語言拉近彼此的距離。全市各個(gè)區(qū)的音樂教師積極參與，抱著求真求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度相互交流，進(jìn)一步提升了教師們的評(píng)課理念。 　　江岸區(qū)小學(xué)音樂教育以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動(dòng)。尤其在戲曲藝術(shù)的熏陶下，堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文為主體，汲取豐富的審美教育元素，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。很多優(yōu)秀文藝節(jié)目在全國和省級(jí)比賽中脫穎而出榮獲一等獎(jiǎng)，有育才小學(xué)的舞蹈《編鐘館奇妙夜》，育才怡康小學(xué)的漢劇《取水記》，育才二小的舞蹈《持之以“衡”》，沈陽路小學(xué)的音樂劇《草原英雄小姐妹》和長春街小學(xué)的管弦樂《在燦爛陽光下》。 在重視藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，江岸區(qū)小學(xué)音樂教師更加關(guān)注音樂課程的教學(xué)工作。在區(qū)音樂教研員姚嵐老師的帶領(lǐng)下，潛心研讀《2022版義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎實(shí)落實(shí)課程的精準(zhǔn)化內(nèi)容，強(qiáng)化教師自身的基本功，定期開展音樂教研活動(dòng)。打造具有特色的創(chuàng)造性音樂課堂模式，發(fā)展其藝術(shù)價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛力，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，發(fā)揮他們的想象力和音樂創(chuàng)造思維能力。 　　本次活動(dòng)共展示三節(jié)課，一節(jié)四年級(jí)的藍(lán)調(diào)合唱課《賽船》和兩節(jié)音樂精品微課《京韻》和《閃爍的小星星》。線上線下互動(dòng)精彩，充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)質(zhì)量的總體提升！ 　　第一節(jié)課是由武漢市江岸區(qū)長春街第二小學(xué)周維老師和武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)向藝?yán)蠋煿餐瑘?zhí)教的班級(jí)合唱課《賽船》。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是兩位老師嘗試對二年級(jí)教材歌曲《賽船》進(jìn)行多種改編，加工，創(chuàng)編出適應(yīng)四年級(jí)學(xué)生演唱的三聲部藍(lán)調(diào)風(fēng)格合唱歌曲。 　　整節(jié)課最能激發(fā)學(xué)生興趣的就是二度創(chuàng)作中藍(lán)調(diào)風(fēng)格的改編。中高年級(jí)的學(xué)生已不滿足唱教材中的歌曲，他們喜歡聽流行音樂，喜歡時(shí)尚。而藍(lán)調(diào)音樂最大的魅力便是它自由釋放的感覺，用多種音樂形式，最直接的方式盡情表達(dá)自己的情感，并與生活結(jié)合起來，而后構(gòu)成為新的時(shí)尚。開朗，自信，陽光就是藍(lán)調(diào)音樂人的象征。 　　我們一起來欣賞藍(lán)調(diào)合唱歌曲《賽船》，請掃二維碼進(jìn)行觀看！ 　　第二節(jié)課是由江岸區(qū)澳門路小學(xué)王保軍老師執(zhí)教的五年級(jí)戲曲微課《京韻》。作為工齡三十年的音樂男教師，勇于挑戰(zhàn)自我，利用現(xiàn)代化的信息手段精心制作了這節(jié)微課。2022版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出京劇藝術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式，凝聚了中國的民族特色，民族精神和特有的藝術(shù)魅力，已經(jīng)成為了中華民族的象征和標(biāo)志。 在本節(jié)課中，王保軍老師在介紹京劇伴奏樂器環(huán)節(jié)中，通過觀看課件視頻，先讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的種類和演奏方法，再介紹京劇的“文場”與“武場”，通過聽辨讓學(xué)生感受打擊樂器與管弦樂器音色在京劇表演中的作用與效果。教師講得鏗鏘有力，學(xué)生學(xué)得韻味十足。將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲曲作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情操，是一名音樂教育工作者的責(zé)任與義務(wù)！ 　　接下來，讓我們一起來欣賞傳承中華傳統(tǒng)文化的戲曲微課《京韻》，請掃二維碼進(jìn)行觀看。 　　第三節(jié)課是由模范路小學(xué)丁琳老師執(zhí)教的音樂微課《閃爍的小星星》。本課圍繞音樂與大自然這一主題，以“美好的夜”命題，選編了一首具有舞曲風(fēng)格的歌曲《星光恰恰恰》和一首經(jīng)久不衰的經(jīng)典兒童歌曲《閃爍的小星星》，讓學(xué)生在愛唱，樂唱的情感中體驗(yàn)兩種描繪夜空星景不同特點(diǎn)的歌曲，表達(dá)對美麗夜晚的贊美之情。 　　在2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程念中提出重視藝術(shù)體驗(yàn)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，聯(lián)系，融合的過程中，形成豐富健康的審美情趣。在本節(jié)課中丁琳老師能根據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)節(jié)課來啟發(fā)學(xué)生對音樂充滿著好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂的過程中表達(dá)自己的想法和感受。注重學(xué)生為主體，通過多種形式來落實(shí)音樂核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，韻律感和初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力，對激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長具有積極作用。 　　請大家一起來欣賞音樂微課《閃爍的小星星》，掃碼觀看吧！ 　　音樂微課堂， 用美妙的旋律來感染你的心弦； 用動(dòng)聽的音符來啟迪你的智慧； 用燦爛的微笑來抒發(fā)生活的美好。 在云端為孩子牽起了一座音樂的橋梁，承載著音樂的夢想，運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，意蘊(yùn)健康的藝術(shù)作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。 瞧！孩子們通過音樂微課堂的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，爭做中華傳統(tǒng)文化的傳承人。 　　江岸區(qū)音樂教研員姚嵐老師作精彩點(diǎn)評(píng)： 音樂是發(fā)自人們心靈的聲音，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，音樂的表達(dá)有很多形式，其中合唱在音樂中有著特殊的地位和重要意義。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要更加重視并加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，盡早積累與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)。”通過合唱教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，提高綜合素養(yǎng)。我區(qū)一直重視合唱教學(xué)這方面，不僅只有校級(jí)的合唱團(tuán)訓(xùn)練，更側(cè)重研究在常規(guī)教學(xué)中潛移默化滲透式的合唱教學(xué)。長春街二小的周維，育才實(shí)驗(yàn)的向藝兩位老師嘗試對二年級(jí)教材歌曲《賽船》進(jìn)行多種改編和加工成三聲部藍(lán)調(diào)風(fēng)格合唱曲。作品不僅深受學(xué)生的喜愛，還獲得了非常好的效果。主要概括為三個(gè)方面： 一：“以聽為中心”，感受音樂特點(diǎn)。 課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生感受藍(lán)調(diào)音樂中加入大量半音，擬聲詞，人聲伴奏及“一呼一應(yīng)”等特點(diǎn)，從旋律，節(jié)奏，意境等方面直觀感受藍(lán)調(diào)音樂魅力，在熟悉每個(gè)聲部的旋律的同時(shí)感受音樂創(chuàng)作的影響力。 二：“以唱為根基”，掌握合唱方法 本節(jié)課的合唱教學(xué)，細(xì)膩扎實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。兩位教師相互配合，層層引導(dǎo)學(xué)生逐步感受藍(lán)調(diào)音樂的特點(diǎn)，不斷示范歌曲旋曲，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生演唱的氣息，音色及發(fā)聲方法，聲音的音準(zhǔn)，多方位的訓(xùn)練讓學(xué)生感受到好聽，有趣的合唱效果。 三：“以生為主體”，打造高效課堂 在三個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生作“小老師”，加重小組合作學(xué)習(xí)分量。在小組練習(xí)中，“小老師”引導(dǎo)大家找出自己認(rèn)為唱得不好或不會(huì)唱的地方，之后進(jìn)行糾正并反復(fù)練唱，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性?！耙陨鸀楸尽弊兂闪艘环N強(qiáng)有力的教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了教師引領(lǐng)和指導(dǎo)的智慧。 “音樂學(xué)習(xí)始于音樂，但不止于音樂?！毙W(xué)多聲部班級(jí)合唱教學(xué)的探究源于音樂，成于技法，終于審美。 澳門路小學(xué)的王保軍老師，選取了難度較大的戲曲《京韻》一課，利用現(xiàn)代化的信息手段精心制作了這節(jié)微課。在這節(jié)課中，王老師把“京劇的起源，京劇的四大行當(dāng)和伴奏樂器”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，作為走近京劇，了解京劇知識(shí)的切入點(diǎn)。在介紹京劇起源部分中，主要通過聽和看讓學(xué)生了解京劇形成的大致時(shí)間和過程。在介紹京劇行當(dāng)環(huán)節(jié)中，老師先讓學(xué)生猜圖片中的人物代表哪個(gè)角色行當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再逐個(gè)講解介紹京劇的四大行當(dāng)分類及角色特點(diǎn)，最后再進(jìn)行聽辨練習(xí)，讓學(xué)生熟悉記住京劇的角色行當(dāng)。 模范路小學(xué)丁琳老師的微課《閃爍的小星星》注重以學(xué)生為主體，以音樂為核心運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生感受，體檢，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和享受音樂的美好。用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)，在教學(xué)中教師緊緊圍繞寧靜夜空中的“星星”這一意境展開。讓學(xué)生體會(huì)靜謐的美，從而引導(dǎo)孩子們輕柔地發(fā)聲。另外，教師發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)掌握熟練，但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的，因此設(shè)計(jì)了用尤克里里伴奏引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀詞加深印象。線上的錄播課是一種全新的教學(xué)方式，怎樣和學(xué)生在教學(xué)中獲得更好的互動(dòng)性是教師還要繼續(xù)思考和完善的地方。 音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳承，離不開形式多樣的音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)是音樂教師的責(zé)任，設(shè)計(jì)有趣而有益的音樂活動(dòng)一方面需要音樂教師有相關(guān)文化的積累，另一方面還需要付出更多的智慧。讓我們音樂教育者以樂動(dòng)心聲，讓學(xué)生樂享未來，適應(yīng)當(dāng)下的線上線下教學(xué)，共筑美好精彩！ 　　武漢市音樂教育科學(xué)研究院音樂教研員胡曉燕老師作精彩點(diǎn)評(píng)： 一：音樂教研不斷前行，知識(shí)的火種點(diǎn)燃希望 胡老師首先高度稱贊了本學(xué)期市級(jí)音樂教師線上優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)的完美收官，從東西湖區(qū)第一個(gè)開始，到今天江岸區(qū)專場，每一場展示各有千秋，獨(dú)放異彩！本學(xué)期一共七場交流活動(dòng)，每次教研教師們線上積極參與，認(rèn)真交流與探究，更多的老師把課例中學(xué)到的知識(shí)理念，教學(xué)技巧等應(yīng)用在自己的課堂中，讓大家在不同教學(xué)碰撞中產(chǎn)生藝術(shù)的火花。 胡老師提到：“一個(gè)火種點(diǎn)燃另一個(gè)火種，那么我們將是一片燦爛的火焰?！边@片燦爛的火焰必將會(huì)給我們的孩子帶來潛移默化的，一點(diǎn)一點(diǎn)的變化，而這個(gè)變化就會(huì)促進(jìn)武漢市美育教育，藝術(shù)教育對學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。 二：課堂教學(xué)中教師充分抓住音樂核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) 胡老師用精準(zhǔn)的語言來概括這三節(jié)課的特點(diǎn)：第一節(jié)課是配合默契的周維和向藝?yán)蠋?；第二?jié)課是厚重沉穩(wěn)的王保軍老師；第三節(jié)課是溫柔甜美的丁琳老師。從三節(jié)課中可以欣賞到不同教師對教學(xué)傾向性的研究策略。第一節(jié)課《賽船》充分肯定了兩位老師配合默契，一呼一應(yīng)抓住了藍(lán)調(diào)特點(diǎn)來展開教學(xué)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊有序，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。班級(jí)合唱教學(xué)中傾聽是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中調(diào)整音準(zhǔn)，節(jié)奏及音色的力度變化。在這節(jié)課中對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)的到位，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生演唱的方法與感受，做到以生為本，用師生互評(píng)的方式來形成豐富，健康的審美情趣。第二節(jié)課戲曲微課《京韻》體現(xiàn)了一個(gè)“學(xué)”的內(nèi)容，教師運(yùn)用別具一格的PPT課件，通過大量的戲曲圖片來引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)的精髓。在京劇伴奏樂器方面，教師用非常形象生動(dòng)的語言來總結(jié)，啟發(fā)了學(xué)生的音樂邏輯思維能力。充分肯定了王保軍老師對教材的深挖，用豐富的戲曲知識(shí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。第三節(jié)課唱歌微課《閃爍的小星星》，教師通過三首音樂作品來呈現(xiàn)靜謐的夜空，繁星閃爍，仿佛像和你我進(jìn)行對話。課堂中教師注意學(xué)生對音樂素養(yǎng)的關(guān)注，特別是尤克里里的加入，提高學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和探究欲。歌曲演唱中教師用甜美的音色啟發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用輕柔的歌聲來表達(dá)美麗夜晚的贊美之情。 三：堅(jiān)持立足于課堂教學(xué)，不斷提升教師的專業(yè)化水平 胡老師對全市所有的音樂教師提出了殷切的希望：希望所有的音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)2022年版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念，學(xué)會(huì)一方面要找準(zhǔn)方向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，研究方向和指南，同時(shí)結(jié)合自身特長，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)發(fā)揮光和熱。讓我們的課堂變得更加精彩，有趣，變得生動(dòng)而又有生命力，變得高尚而偉大。音樂教師奮勇前進(jìn)，一路前行！ 最后胡老師也感謝各個(gè)區(qū)所有的教師團(tuán)隊(duì)，感謝教師團(tuán)隊(duì)不斷追求創(chuàng)新，不斷嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，使我們的音樂課堂變得更精彩，為孩子們的人生點(diǎn)亮了一盞盞明燈，為你們驕傲，為你們點(diǎn)贊！ 　　武漢市音樂教師線上優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，大家積極參與探討及留言，學(xué)習(xí)熱情高漲，我們也為積極發(fā)言的老師們表示感謝！ 　　美育是教育的磨刀石，是教育的一個(gè)重要組成部分，而且要以學(xué)生全方面發(fā)展為動(dòng)力，使學(xué)生不斷前進(jìn)，提升，進(jìn)步，成長的過程。作為一名育樂教育工作者更要不斷的提升，勇于開拓創(chuàng)新，因?yàn)槲覀冃腋Ｓ谡n堂，我們也就點(diǎn)燃課堂！