金嶺路幼兒園幼小銜接活動(dòng)——家長可以做什么

金嶺路

科學(xué)做好幼小銜接，家長的配合也是十分重要的。孩子在幼兒園時(shí)，一日的生活中各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有老師的幫忙，但是到了小學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活都需要自己來完成，那么家長可以做些什么呢？ ??生活有條理（上） 　　家長平時(shí)要非常注意孩子的生活自理能力，讓他的生活有條理。首先，在平時(shí)的生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，比如說：要按時(shí)起床，要按時(shí)完成他應(yīng)該完成的事情，養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 ??生活自理（下） 　　其次，凡是孩子自己能做的事情，家長都要讓他自己做，培養(yǎng)他的生活自理能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。鼓勵(lì)他自己穿脫衣服、疊衣服，能將自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床鋪和衣服，家長為孩子端飯還有收拾餐桌，都可以讓他自己做，讓他養(yǎng)成自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。 在平時(shí)的生活中，還要培養(yǎng)他的規(guī)則意識(shí)。比如：用完的物品一定要放回原處，在公共場(chǎng)所也要遵守行為規(guī)范，不能自己想干什么就干什么，不能隨意打斷別人的談話等等。這樣的規(guī)則意識(shí)能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。 特別提醒大家的是，孩子在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，在暑假里家長一定要保持住，最后一個(gè)月的銜接非常重要，關(guān)鍵在于家長。 ??學(xué)習(xí)有品質(zhì) 　　孩子天生就會(huì)對(duì)新鮮的事物有好奇心，家長要保護(hù)孩子的好奇心。 　　周末帶著孩子走進(jìn)公園，引導(dǎo)他觀察動(dòng)物、植物，鼓勵(lì)他多問為什么，并和他在一起的時(shí)候讓他培養(yǎng)觀察、探究和自己解決問題的能力。平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子的專注力，比如：每日在給孩子講故事或聽故事的時(shí)候，要求孩子不能夠邊聽邊玩，講的時(shí)候要隨時(shí)提問，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的傾聽能力，還培養(yǎng)了他的想象力和記憶力，提升他的專注力，慢慢地培養(yǎng)他自主閱讀的能力。經(jīng)常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務(wù)，也有助于鍛煉孩子的傾聽能力。 ??心理有準(zhǔn)備 　　孩子剛上小學(xué)，肯定得有一個(gè)適應(yīng)的過程，我們家長的不良情緒會(huì)直接影響到孩子的心理，所以，家長要擺正自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。 　　為了讓孩子充滿自信地去迎接新的環(huán)境，從心理上引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望，在平時(shí)和他的聊天中，有目的地傳遞這樣的信息“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興，我們家里馬上就要有一位小學(xué)生了，好開心呀！”“上小學(xué)后會(huì)交到很多的新朋友?！薄靶W(xué)的操場(chǎng)很大?！弊屗约河X得小學(xué)真好，成為一名小學(xué)生是一件很自豪的事情。讓孩子對(duì)即將到來的小學(xué)生活充滿期待。 ??交往有能力（上） 　　“離開熟悉的伙伴”是不少孩子對(duì)上小學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子上小學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。上小學(xué)后，不像在幼兒園里什么事可以找老師，與同伴發(fā)生摩擦和矛盾時(shí)，孩子必須開始獨(dú)立解決矛盾。 　　那么家長可以怎么做，幫助孩子順利度過這個(gè)時(shí)期呢？首先，幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對(duì)小學(xué)生活會(huì)感到安全多了。有了迅速認(rèn)識(shí)新朋友的本事，孩子就不會(huì)擔(dān)心自己在學(xué)校里孤單了。 ??交往能力（下） 　　其次，教孩子學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突。平時(shí)，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具？別人想玩你的玩具該怎么辦？你想玩別人手里的玩具時(shí)該怎么說？ 最后，可以提高移情能力，所謂的移情能力，就是能站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強(qiáng)的人，更容易與人溝通、交流，也更適應(yīng)“合作型社會(huì)”。培養(yǎng)這種能力有一個(gè)簡單的辦法：在孩子聽完或者閱讀完一個(gè)故事后，家長和孩子一起來交流故事情節(jié)，讓孩子站在不同角色的立場(chǎng)上敘述同一件事情。