尚義二中師桂賢語文工作室開展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課交流研討

駿馬

為全面落實“雙減”，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，為彌補教學(xué)短板，探究整本書閱讀教學(xué)、主題閱讀教學(xué)策略，尚義二中師桂賢語文工作室開展了經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課交流研討活動。經(jīng)過個人精心備課和教研組集中備課，6月9日上午，秦燕、劉玉姣、王丹三位青年教師在錄播室集中展示了三節(jié)閱讀指導(dǎo)課。三節(jié)課著眼閱讀宏觀，注重方法引領(lǐng)，以一代全。 　　秦燕老師執(zhí)教的《<傅雷家書>導(dǎo)讀》，以疫情中最美家書導(dǎo)入課題，新穎而溫情；通過優(yōu)質(zhì)視頻資源讓學(xué)生認(rèn)識作家，了解作品內(nèi)容，直觀而全面；重點指導(dǎo)選擇性閱讀的具體方法，實用而精當(dāng)。短短40分鐘，學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)到了《傅雷家書》這類非連續(xù)性情節(jié)作品的閱讀方法，起到了良好的導(dǎo)讀作用。 王丹老師執(zhí)教的《知人論世讀杜甫》閱讀課，聯(lián)系古今，內(nèi)容豐富。以初中階段學(xué)過的《望岳》《春望》《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等作品為抓手，通過讀杜甫人生經(jīng)歷、讀杜甫經(jīng)典詩作、悟杜甫情感胸懷的閱讀主線，使學(xué)生理解了杜甫不同人生階段詩作意蘊內(nèi)涵。教學(xué)中緊扣“現(xiàn)實主義”“憂國憂民”，重點突出，緊湊自然。運用“讀經(jīng)歷、讀作品”的閱讀方法完成《知人論世讀李白》的作業(yè)布置，很好地將課上延伸到課下，又一次把方法引領(lǐng)與實際操作緊密結(jié)合。 劉玉姣老師執(zhí)教的《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀指導(dǎo)課，以“快樂閱讀”為中心思想，用當(dāng)下熱議的高考作文話題與培根《談讀書》中的名言，來引出讀書的重要性，接著闡述兩個重點內(nèi)容：名著讀什么以及怎么讀。整節(jié)課輕松愉快，學(xué)生興趣濃厚，收獲頗豐。階段性作業(yè)布置，是對整堂課的延伸實踐，把讓學(xué)生有目的的去讀書，落到了實處。最后以高爾基的名言做結(jié)語，鼓勵學(xué)生多讀書。 校本教研活動中，大家就此三節(jié)課進(jìn)行了集中交流探討，以反思與改進(jìn)為重點。經(jīng)典閱讀課有讀物推薦課、閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀成果分享課、閱讀鑒賞課等。按照實施過程大致有名著導(dǎo)讀、閱讀推進(jìn)、專題研究、成果展示等幾個步驟。大家一致認(rèn)為本次活動中的三節(jié)課容量大，密度細(xì)，特別注重方法的指導(dǎo)，在名家名著閱讀中達(dá)到了“授生以漁”的教學(xué)目標(biāo)。 名著是人類文化的精華。閱讀名著如同與大師共攜手，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)?！缎抡n標(biāo)》對中小學(xué)生名著閱讀有了明確的要求:“九年課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上?！睂ζ叩骄拍昙墝W(xué)生，要求更為明確:“學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?新課程標(biāo)準(zhǔn)對課外閱讀作出了量化標(biāo)準(zhǔn)，新教材對名著閱讀進(jìn)行引導(dǎo)推薦，各類考試對名著閱讀設(shè)置了相應(yīng)考查。雖然在現(xiàn)狀教學(xué)中，面對困惑種種，只要我們我們及時轉(zhuǎn)變觀念，身體力行，通過不斷的探索和努力，一定會做得越來越好！