大二班班本課程——情有獨(dú)鐘

小石頭

課程起源：這位小朋友每天都是最后進(jìn)入班級(jí)的。瑩瑩:你怎么又遲到了?銘銘:你是不是賴床了呀？立瑾：我爸媽都沒有起床，我等他們起來送我。煜煜：那你要叫你爸媽定一個(gè)鬧鐘！ 孩子們的碎碎念引起了我們的思考………孩子們馬上要進(jìn)入小學(xué)，大班是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地培養(yǎng)小朋友良好的時(shí)間觀念，我們決定以孩子們談話的內(nèi)容出發(fā)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的觀察他們的需要及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式互動(dòng)。 因此開展《情有獨(dú)鐘》班本課程一、社會(huì)活動(dòng)：尋找時(shí)間潼潼：我家有一個(gè)掛鐘。婷婷：我家有小鬧鐘。軒軒：我爸給我買了一個(gè)電話手表。 　　原來，孩子們是通過手表、鬧鐘等工具知道時(shí)間的。那就再找一找計(jì)時(shí)工具吧！ 　　通過尋找，孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)間的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，在觀察鐘表的過程中，小朋友們發(fā)出了各種疑問……源源：為什么有些鐘表只有兩根針？有些有三根針？而有些一根也沒有啊？杰杰：是呀，沒有這些針怎么看時(shí)間呢？ 二、語言活動(dòng)：時(shí)鐘國王 為了讓幼兒更好理解每根針的用處，我們通過繪本故事，幫助幼兒建立時(shí)間概念，拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒懂得時(shí)間對(duì)人類生活的重要性。繪本故事《時(shí)鐘國王》1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 2.閱讀時(shí)鐘的繪本故事： 　　閱讀了《時(shí)鐘國王》后，時(shí)鐘國王還跟我們講起了鐘表的發(fā)展史。三、科學(xué)活動(dòng)：時(shí)鐘簡史及實(shí)驗(yàn)1.鐘表發(fā)展史日晷 這個(gè)圓圓的東西是最早用來計(jì)時(shí)的東西，它的名字叫日晷（gui）。它只有一根針，太陽照在上面，根據(jù)針的影子的位置判斷時(shí)間。 水漏鐘 當(dāng)沒有太陽時(shí)這個(gè)日晷不能用，所以這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了水漏鐘，它用漏壺來計(jì)時(shí)的。 沙漏 沙漏也叫做沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的裝置。一旦所有沙子都已流到底部，該沙漏可以被顛倒以測(cè)量時(shí)間了，一般沙漏有一個(gè)名義上的運(yùn)行時(shí)間1分鐘。 掛鐘、電子鐘、手表 隨著科技的進(jìn)步，鐘的體積越來越小，可以掛在墻上，放在桌子上，隨后微縮成手表。也就是我們現(xiàn)在所看到的那些鐘表。 2.珍惜時(shí)間，制定計(jì)劃 為了養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，孩子們還與時(shí)間進(jìn)行了約定。 3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證時(shí)間 四、藝術(shù)活動(dòng)：畫一畫，唱一唱1.瞧，我們一起來畫畫時(shí)鐘吧。 2.時(shí)間的畫：日出、日落 3.手工制作：日晷、時(shí)鐘 4.時(shí)間的歌：畢業(yè)歌 五、健康活動(dòng)：時(shí)間游戲 “時(shí)間”無處不在，孩子們自發(fā)的把身體變成時(shí)鐘，通過身體進(jìn)行比劃時(shí)針，分針之間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣的游戲讓孩子們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。1.鐘表游戲 2.老狼老狼幾點(diǎn)了 　　幼兒園的生活即將進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，小朋友們數(shù)著手指感慨自己即將幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)，表示對(duì)小學(xué)生活的向往，同時(shí)表示對(duì)老師與同伴的不舍。 　　本次活動(dòng)的開展，我們以幼兒對(duì)上學(xué)遲到的討論為切入點(diǎn),開展了一場關(guān)于時(shí)間的話題探討?；顒?dòng)中，孩子們從生活實(shí)際中慢慢走近時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、管理時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于對(duì)鐘表的創(chuàng)意活動(dòng)中。通過不斷認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這一重要概念，幼兒親身體驗(yàn)、自主探索、討論互動(dòng)，家園協(xié)作，收獲別樣的精彩，這就是“生活即教育”的魅力所在。關(guān)于時(shí)鐘的探索我們還在繼續(xù)，讓我們秉承“一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)窮追”的精神，跟隨著孩子一起行動(dòng)，一起探究，一起思考，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)步前行。