今天中午君君說看到一年級的孩子做作業(yè)粗心，就會著急，提醒孩子這個錯誤。讓孩子細心一些。我想象一下，一個稚嫩的孩子在一旁認真的寫作業(yè)，將一個數(shù)字＋號看成了－號。我想如果我是結(jié)果導向型的媽媽，也會焦慮，我以為這么簡單的題目，怎么在你那里就這么難？這都做不對？老娘怎么生了你這么個熊孩子。想想你哥哥當年，是多么的讓我引以為傲。我自信我是個天才的媽媽，可是你的行為卻讓我發(fā)現(xiàn)我生了個熊娃。讓我吃了個悶葫蘆！看來老娘我要出手了。我要你再不犯低級錯誤。<br> 雖然我學習過，但是這個是助力我讓我更有方法對付你的。我一定是有辦法的。否則的話，怎么叫學習過?！吹搅藛?跟問題杠上啦。有時候我們其實是對孩子有期待的。期待她考個好成績，讓我省心，讓我放心。因為我是一個有能力的人。如果我的娃兒出現(xiàn)這種問題，就是在挑戰(zhàn)我的能力。我必須出手干預。<br> 同樣看著這個稚嫩的娃兒。＋號看成－號。哇，寶貝你真是天才，這里寫＋號，你竟然能算出減法。我很好奇你的思維如此的活躍。那我想你再算一次，不用跳躍的思維，你會怎么做？媽媽，不好意思，是我看錯題啦。呵呵…..輕輕的撫摸這娃兒的頭。沒關(guān)系，看錯了也很正常，誰都有看走眼的時候，老虎還會打盹呢。你真可愛，我的小老虎。我知道你其實很想做好的，來，再看一次，看看這次怎么做啊？全稱營造愛的寬容的氛圍，在愛中溫暖，在愛中融化掉所有的防備和否定。我相信寶貝是可以做好的。這一次沒做好，也是來提醒我們可以做得更好，提醒我們還有進步的空間，那通過這件事情給我們一個什么樣的啟發(fā)呢？你知道不？媽媽，我知道啦，是我要認真審題。是的，寶貝，你今天又有了重大的發(fā)現(xiàn)，恭喜你，你做到了從錯誤中學習到如何分析問題，找出問題的根源。這就是非常了不起的發(fā)現(xiàn)問題的能力，有了這個能力做你的好朋友，你這學習的路上一定會收獲更多。進步更多，你說是嗎？寶貝！媽媽愛你。你真可愛。這溫馨的小場面，享受這個犯錯誤的過程！你喜歡嗎？<br>