師徒結(jié)對(duì)齊蓄力，青藍(lán)攜手譜佳績(jī)--墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué)“青藍(lán)工程”語文教研組展示課活動(dòng)

J'espère

<h3>6月23日，墾利實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組進(jìn)行“青藍(lán)工程”師徒“同構(gòu)異表”展示課活動(dòng)。同構(gòu)異表，即師徒二人同備一節(jié)課，按照同一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)分別授課，本學(xué)科老師共同觀摩點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)。</h3> <h3>王蘇芳與喬園兩位老師圍繞《魯賓遜漂流記》的具體故事情節(jié)以及學(xué)生實(shí)際閱讀情況精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。</h3> <h3>在明確本次讀書交流目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：從閱讀方法的分享；到故事情節(jié)的梳理；到書籍知識(shí)的問答；再到人物形象的體會(huì)；最后總結(jié)升華，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生一起感悟、學(xué)習(xí)當(dāng)代“魯濱遜”精神。</h3> <h3>師徒二人真正做到以學(xué)生為本，循循善誘、深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生“把書讀薄、把書讀細(xì)、把書讀活”！</h3> <h3>教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，學(xué)生積極參與，熱烈討論，踴躍回答問題，課堂氣氛熱烈，教師們也聽得津津有味。</h3> <h3>課后，教師們對(duì)師徒二人的具體課堂展開討論，袁峰、高瑩瑩、綦紅、袁麗四位老師進(jìn)行發(fā)言點(diǎn)評(píng)。</h3> <h3>高瑩瑩老師指出二人教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，形式豐富多彩，課堂充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極，對(duì)二人表現(xiàn)給予高度肯定--導(dǎo)師引領(lǐng)，徒弟給力，各有風(fēng)采！同時(shí)也提出自己的見解：可以在“把書讀薄、把書讀細(xì)”的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)目標(biāo)“把書讀深”，利用此目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)書本內(nèi)涵。<br>隨后綦紅老師表示，二位教師是真正下功夫細(xì)讀書、理思路，教學(xué)設(shè)計(jì)由整體到局部，再由局部到整體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使課堂有條不紊的層層推進(jìn)；并就課堂時(shí)間把控方面提出建議，可將讀書方法分享環(huán)節(jié)略過，將讀書方法內(nèi)化在讀書中、授課中。<br>同時(shí)，綦紅老師也就此次讀書交流課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)今后閱讀應(yīng)提升學(xué)生閱讀的品質(zhì)，進(jìn)行廣閱讀、深閱讀，讀書交流課不能浮于課堂，不能脫離文本。</h3> <h3>此次青藍(lán)工程”師徒“同構(gòu)異表”展示課活動(dòng)，獲得教師們的一致好評(píng)，紛紛表示希望以后能多提供這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！睅熗綌y手，共創(chuàng)佳績(jī)！</h3>