為促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)，更快更好為學(xué)校創(chuàng)造成績(jī)，培育更多優(yōu)秀學(xué)生和骨干教師，6月23日上午，洞口縣山門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)召開(kāi)“山門(mén)鎮(zhèn)名師講堂”活動(dòng)，全體班主任和30歲以下教師積極參加 山門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)尹華彰主任主持本次活動(dòng)。 首先是我們優(yōu)秀的80后老師李正軍老師發(fā)言。分享了一些班主任的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及任教地理學(xué)科的小秘訣。 李正軍老師在尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，縝密設(shè)計(jì)，順學(xué)而導(dǎo)，既注重了經(jīng)驗(yàn)的遷移，也關(guān)注到前后知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，教學(xué)進(jìn)程在師生互動(dòng)中層層推進(jìn)，給與會(huì)老師展示了一節(jié)探究味、家常味濃郁的常態(tài)課堂。 第二位分享的老師是我們可愛(ài)又迷人的00后---尹李娟老師<div>她向我們分享了班主任經(jīng)驗(yàn)之談；‘’作為一名班主任，我用這“三心二意四能力”來(lái)要求自己：責(zé)任心、上進(jìn)心、平常心，有意、留意，全面了解學(xué)生的能力、培養(yǎng)班干部的能力、組織各項(xiàng)活動(dòng)的能力和與家長(zhǎng)溝通的能力?！?lt;/div><div> <br></div> 同時(shí)尹李娟老師還說(shuō)到：“班主任工作是非常具有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作，需要付出很多心血，但是能夠看到學(xué)生在我的教育和鼓勵(lì)下有所成長(zhǎng)，心中有種說(shuō)不出的幸福感。這三年我雖苦尤甜，收獲頗豐，因?yàn)槲铱偰茉诤⒆觽兩顚W(xué)習(xí)的細(xì)微處感受到他們對(duì)我的尊敬與喜愛(ài)，當(dāng)然我的工作還有許多不足之處，今后還需要向我?guī)煾岛屯聜儗W(xué)習(xí)，不斷探索、創(chuàng)新，努力做到心中有愛(ài)，眼中有光?！? 最后是理科代表老師---90后張靖老師<br> 張靖老師和大家分享她這四年在山門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)的成長(zhǎng)之路，希望能為各位之后的教育教學(xué)帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。并將她的成長(zhǎng)之路分為兩個(gè)階段，當(dāng)班主任前的第一階段，和成為班主任后的第二階段。 <div style="text-align: center;"> 第一階段——忙碌而充實(shí)</div> 七年級(jí)兩個(gè)班的生物，八年級(jí)3個(gè)班的物理，教學(xué)壓力不輕。但張靖老師說(shuō)到；“飯可以亂吃，但書(shū)不能亂教。為了不誤人子弟，我在意識(shí)到教學(xué)任務(wù)無(wú)法避免之后便下定決心要多多學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。 <div></div><div><div style="text-align: center;"> 第二階段——辛苦與收獲并存</div> 2019年9月——2022年6月，這三年時(shí)間里，張靖老師的工作變?yōu)榘嘀魅喂芾砑?個(gè)班物理教學(xué)工作。她說(shuō)：“班主任工作的確是一份磨練人的工作，所以這三年的時(shí)間也可以用一句話(huà)簡(jiǎn)單概括：“變丑了，也變強(qiáng)了?！碑?dāng)班主任雖然使她變丑、變禿、長(zhǎng)痘痘，但通過(guò)班主任這份工作，她也的確更加走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。同時(shí)說(shuō)出了自己對(duì)教育教學(xué)的幾點(diǎn)感悟：<br></div><div>一、尊重理解學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系<br>二、相信學(xué)生，重視學(xué)生思維的過(guò)程<br>三、落實(shí)默寫(xiě)和作業(yè)<br></div> <p class="ql-block"> 本次“名師講堂”活動(dòng)旨在落實(shí)尹建平校長(zhǎng)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”教師成長(zhǎng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，打造學(xué)校名師品牌，讓學(xué)校自身的優(yōu)秀做法繼續(xù)發(fā)“揚(yáng)”；立足課堂教學(xué)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，彌“補(bǔ)”青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的短板，縮短青年教師成長(zhǎng)周期，實(shí)現(xiàn)“青年教師—合格教師—骨干教師—教學(xué)名師”的良性教師成長(zhǎng)模式。</p> 圖：龍曉芬<div>文：龍曉芬</div><div>審核：尹華彰</div><div>時(shí)間：2022年6月23日</div>