以賽促學，研修助力信息化2.0推進——創(chuàng)新教學微課作品展評

青描淡寫

為深化信息化2.0整校推進工作，深入落實校本研修，天健湖小學抓住“微課”這一突破口，積極為教師搭建信息化技能提升的平臺，進一步提升教師制作與應用優(yōu)質(zhì)資源進行教學的能力。6月23日下午，我校舉行微課作品展評活動 此項活動自5月初，籌劃、培訓、發(fā)放通知、方案。大賽前，老師們以教研組為單位，就微課制作的內(nèi)容以及微課制作中的細節(jié)進行了研討。 　　活動伊始，先由楊春祺校長為此次活動致辭。楊校長指出：“林木茂盛，必先固其根?！苯處熞錾瓿蓚鞯馈⑹跇I(yè)、解惑任務的同時，還要持久地進行教育教研工作，這要求教師必須要有扎實的功底。隨著信息2.0的推進，熟練掌握微課的設計與制作方法已是新時代教師的基本素養(yǎng)。全體教師都要更新觀念，豐富理論知識，掌握必要的微課制作專業(yè)技能。嘗試用“微課”提升業(yè)務技能，構(gòu)建信息技術(shù)融合下的高效課堂，服務學生自主成長。 　　評委們按照比賽評選標準，從教學設計、技術(shù)實現(xiàn)、作品規(guī)范、教學效果四個方面為參賽教師作品進行打分。 瞧，語文組的老師們以趣味性的導入，精美的畫面，富有激情的教學語言，各具特色的課件讓我們大開眼界。 皮月平《巧借插畫理解古詩》 王蒙《用思維導圖做課堂筆記》 魏敏《音序查字法》 柳楊《認識欲揚先抑的寫作手法》 曹莉《媽媽睡了》 李風芹《學課文，做批注》 趙俊英《的地得的運用》 　　數(shù)學組老師們的微課作品每一分每一秒都精雕細琢，濃縮成精華，以嚴謹?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，恰當?shù)募夹g(shù)應用，深入淺出，形象生動地呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)精彩的微課。 李倩《數(shù)學廣角搭配》 楊敏《圓錐的體積》 姜媛媛《探究和的積偶性》 賈秀燕《圓柱的體積》 井寶敏《長方體的認識》 　　小科目老師們的作品也毫不遜色。內(nèi)容詳實、形式新穎、形象生動、富有感染力，充分展示了教師們嫻熟的課程把控能力及個性化的教學風采。 吳俊華《Whose dog is it?B Let's learn》 李怡穎《不和拖延做朋友》 　　參賽教師精心準備，充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段及設備制作微課、積極參與大賽。此次評選活動打造出了一批應用信息技術(shù)的優(yōu)質(zhì)微課，精彩紛呈，各具特色。最后，評委們對本次參賽作品進行了公平、公正的打分，各學科分別評選出了一、二等獎。 　　楊春祺校長、許金妹副校長為獲獎教師頒獎。 　　一等獎獲得者皮月平老師代表參賽教師發(fā)言：“我制作微課的過程用一個詞來形容—痛并快樂著。在專題培訓后，我明白了微課制作的流程。對于我來說，微課思路的把握，知識點的確定是關(guān)鍵的，也是最難的。因為是第一次制作，找不準方向，習慣了傳統(tǒng)課堂，一下子覺得自己不會上課了，整個制作過程，反復打磨，經(jīng)歷無數(shù)次修改。為了能安靜的錄好音。只能等到下班或者夜深人靜的時候，一遍一遍的嘗試，然后才有了這次完整的微課呈現(xiàn)，雖然技術(shù)還不太成熟，但我真心感謝學校各位領(lǐng)導，對于此次微課培訓與展示平臺的搭建，讓我們的信息技術(shù)應用水平得到了提升?！?lt;/p> 　　活動接近尾聲，許金妹副校長作出總結(jié)發(fā)言，許校長指出：在“雙減”政策推動下，信息技術(shù)是真正實現(xiàn)減負增效的一張王牌，信息技術(shù)將賦能教師專業(yè)成長，賦力學校信息化不斷發(fā)展。教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的未來人才, 必須面對高科技為教育領(lǐng)域帶來的挑戰(zhàn)和機遇。要以此次微課比賽作為新的起點，汲取各位教師身上中的閃光點，完善自我知識體系和教學方法，勇于探索、敢于實踐，帶著比賽過程中所獲得的寶貴的經(jīng)驗，用創(chuàng)新的思維育? ,共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出努力。 　　活動最后，韓曉青老師為此次參賽作品逐一作出點評。 　　此項活動充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師、名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，亮微型課堂，展示教師風采，提升了天健湖小學教師信息技術(shù)的應用能力、促成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新教學模式，搭建了教師教學經(jīng)驗交流和教學風采展示平臺。同時也推動課堂教學方式的創(chuàng)新與改革，提升學校教師信息技術(shù)應用能力，促進教師專業(yè)成長。