<p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧這學期的工作，三年級數(shù)學教研組的老師們在教導處的領導下立足崗位、精誠合作、認真研討，順利的完成了各項教育教研活動。為了以后更好地開展教研活動，有效地進行課堂教學，現(xiàn)把本學期教研工作進行回顧、總結：</p><p class="ql-block"> 教師的教學離不開集體教研，一方面可以把我們教研的結果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，讓學生接受較新的知識，更重要的是進行教研時，探究怎樣才能使教學內(nèi)容在較短的時間內(nèi)，用較快捷的方法使學生心領神會。我們數(shù)學組的老師們一直在積極踐行著教與研......</p> <p class="ql-block">一、理論學習，促教師素質(zhì)提升</p><p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化更是未來教育發(fā)展的趨勢。</p><p class="ql-block"> 要求教師深入學習《課程標準2011導讀與教學實施》。正值2022年版課程標準出臺之際，為了讓老師們拓寬自己的專業(yè)知識，我們打印了2022版《新課程標準》、對新課程標準解析進行學習，并借助《小學數(shù)學核心素養(yǎng)教學論》這本書，利用教研時間組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block">二、落實集體備課，組內(nèi)教研促成長</p><p class="ql-block">1.集體備課</p><p class="ql-block"> 備課是教學工作中的一項重要容，是授課前的有力武器。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。而集體備課能使自己的教學避免單一化，達到一個新層次、新境界。聽取其他老師的意見，可以在課程、教法、學法等方面吸取營養(yǎng)，充實自己。從這個意義上看，無論是新教師還是老教師，集體備課是十分必要和有用的。</p><p class="ql-block"> 每二周一次集中集體備課，都有一位老師作為主備人，詳細講解這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。集體備課要求同科教師人人參與，每人都要精心準備，然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，在組長的帶領下形成授課思路，最后，每個老師自己再根據(jù)自己的教學特點，自己學生的情況加以修改，形成既有共性、又有個性的一堂課。</p> <p class="ql-block"> 集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們的每一節(jié)課都真正的落到實處。 通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能使每個老師在集體參與的行動與反思中逐步深厚，逐步提高。對于我們?nèi)昙墧?shù)學學科而言，其效果更為明顯。</p> <p class="ql-block">2.公開課</p><p class="ql-block"> 本學期教導處安排我們?nèi)昙壗M準備一堂示范課和一堂新教師匯報課。2位老師都認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。組內(nèi)老師積極參與磨課，力求打造高質(zhì)、高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 教研組特別重視評課與反思環(huán)節(jié)，在老師上完公開課之后，教研組都要開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了很大的進步。</p> <p class="ql-block">三、計算比賽，促計算能力提升</p><p class="ql-block"> 計算是小學生學習數(shù)學的基礎，也是小學生必須掌握的基本技能之ー。在小學數(shù)學教材中計算所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質(zhì)量，可見學生的計算能力是至關重要的。而學生的計算能力主要依賴于教師的培養(yǎng)，才能得以提高，不是學生先天就有的。它需要老師從感知、動作到表象，再到思維進行培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 結合我校的具體情況，我們舉行了計算大賽。</p> <p class="ql-block">四、特色作業(yè)，將數(shù)學知識融入生活。</p><p class="ql-block"> 生活是學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。為此，在作業(yè)設計時，創(chuàng)設生活性的實際問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。如：學習了年月日的知識后，讓學生做設計師，設計了精美的年歷、月歷。</p> <p class="ql-block">五、今后努力的方向</p><p class="ql-block"> 1、合理安排工作、學習的時間，提高學習和工作的效率。</p><p class="ql-block"> 2、更好地做好對學生學習習慣的培養(yǎng)，提高教育教學的質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 3、針對班級及學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。</p><p class="ql-block"> 4、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。</p><p class="ql-block"> 教學是有規(guī)律的，這一規(guī)律是在教學實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)的，而這一過程是要付出代價的；教學研究要腳踏實地，不作空中樓閣；教學需要科研去領引，科研成果需要在教學實踐中得驗證和推廣。</p>