<p class="ql-block ql-indent-1">6月22日上午, 我們開展了主題為“ 回首總結，向前奮進”的教研總結活動，本次活動由理科教研組長章紅昌主持。</p> <p class="ql-block"> 首先是各年級各科老師對本學期的教學情況進行總結，老師們談論著教學中的種種困惑，抒發(fā)著教學中的得意情懷，探討著教學中的神來之筆。正是在老師們的這些總結與反思中，探索與交流中，組員們智慧的心靈才碰撞出耀眼的火花。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個學期開始，我校會組織老師們校本教研寫計劃活動，每個學期結束，我校會組織校本教研總結活動，有始有終，做溫情教師，育溪竹學子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">章紅昌組長組織總結了本學期理科組教研活動情況，本學期的教研活動有上公開課，集體備課，說課，作業(yè)設計的反思與總結，磨課等等，取得了一定的成果，但同時也有不足，希望下學期能夠更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 接著，劉建好校長作總結發(fā)言。他肯定了本學期取得的成績，同時也指出了存在的不足。他說常規(guī)工作要一如既往的重視，常抓不懈，做實做細。他希望全體教職工要居安思危，主動學習，發(fā)揮團隊協(xié)作的智慧，努力提升業(yè)務水平。他最后號召全體教職員工進一步增強責任感、緊迫感、使命感，以教學為中心，深入細致地開展各項工作，繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻精神、團結協(xié)作精神，為創(chuàng)辦學生滿意、社會認可的學校而努力。</p><p class="ql-block"> 最后，劉建好校長給理科組溫情評價與祝福：</p><p class="ql-block"> 立夏溫情至</p><p class="ql-block"> 六月新篇啟</p><p class="ql-block"> 辭去暮春的陰雨綿綿</p><p class="ql-block"> 迎來初夏的晴空萬里</p><p class="ql-block"> 溪竹理科組教師已然習慣</p><p class="ql-block"> 堅守崗位</p><p class="ql-block"> 將責任牢記于心</p><p class="ql-block"> 更能反思不足</p><p class="ql-block"> 砥礪前行</p><p class="ql-block"> 溪竹理科組教研</p><p class="ql-block"> 溫情美好</p><p class="ql-block"> 萬象更新</p><p class="ql-block"> 六月的我們</p><p class="ql-block"> 迎來了學期結束的總結</p><p class="ql-block"> 也帶來慎終如始的使命</p><p class="ql-block"> 縱然</p><p class="ql-block"> 疫情的反復無常</p><p class="ql-block"> 給我們的教育教學</p><p class="ql-block"> 帶來一絲讓人擔憂的動蕩</p><p class="ql-block"> 但我們一直的溫情堅守</p><p class="ql-block"> 也能提升自己的毅力</p><p class="ql-block"> 提升應對變化的適應力</p><p class="ql-block"> 志同道合</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)一大同</p><p class="ql-block"> 大善若溪</p><p class="ql-block"> 胸有成竹</p><p class="ql-block"> 向著溪竹教育的夢想不斷前行攀登</p><p class="ql-block"> 享受夏季的陽光與雨露</p><p class="ql-block"> 結出幸福美好的果實</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本學期的教研活動情況，有以下幾方面的特點：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、出課教師能認真對待這次復習教研課，出課太度端正，教學準備充分，教學設計比較精心，教學思路清晰流暢，教學結構合理完整。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、對教材的挖掘和把握比較到位，能夠做到目標明確，重點突出，知識點、能力點，情感點有機結合，且能在原有的基礎上有所發(fā)展和提升</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、能夠恰當的體現了新課程的先進理念，能夠做到以學生的發(fā)展為本，為學生的終身學習和發(fā)展服務的教育理念，利用“導學案”的方式組織學生進行復習，把學習的主動權真正還給了學生，極大地調動了學生的學習熱情，提高了學生學習的積極性和主動性，提高了復習課的學習質量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、都能體現復習課的教學特點和學生的認知規(guī)律。復習課均采用了從總體到部分的教學思路，教師先以教科書為載體帶領學生先系統(tǒng)梳理知識。</p>