幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)——久鑫幼兒園學(xué)前教育宣傳月系列活動(dòng)

久鑫幼兒園

從“幼”到“小”是一個(gè)全新的起點(diǎn)讓銜接變得無(wú)痕讓單向變成雙向讓生活變得更有溫度讓孩子們遇到更自信、優(yōu)秀的自己 　　2022年5月20日—6月20日是全國(guó)第十一個(gè)學(xué)前教育宣傳月。為深入貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步有效促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，久鑫幼兒園抓住宣傳月的有利契機(jī)，結(jié)合園所實(shí)際，緊緊圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng) ”的活動(dòng)主題，積極開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣地系列活動(dòng)，讓幼小銜接回歸科學(xué)化、步入常態(tài)化。 宣傳啟動(dòng) ? 全面部署 　　久鑫幼兒園把此次宣傳月活動(dòng)作為深化基礎(chǔ)教育改革、推進(jìn)幼小銜接工作的重要舉措，特制定宣傳月實(shí)施方案。舉行了學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織全體教師觀看了學(xué)前教育宣傳月宣傳視頻，召開(kāi)了學(xué)前教育宣傳月推進(jìn)會(huì)，帶領(lǐng)全體教師對(duì)相關(guān)文件精神進(jìn)行了解讀，強(qiáng)化教師思想認(rèn)識(shí)。 　　老師們向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)前教育宣傳月倡議書(shū)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳手冊(cè)內(nèi)容，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)逐漸更新家長(zhǎng)的育兒觀，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒方法，幫助孩子順利過(guò)渡到小學(xué)。 三方聯(lián)動(dòng) ? 筑夢(mèng)成長(zhǎng) 教師篇專業(yè)、支持、提升 　　教師們一起認(rèn)真交流學(xué)習(xí)《山西省教育廳關(guān)于組織開(kāi)展山西省2022學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》、《山西省2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合教研活動(dòng)，積極進(jìn)行幼小銜接系列活動(dòng)的研究和開(kāi)展。結(jié)合本班實(shí)際情況，研討出一套活動(dòng)方案，為順利開(kāi)展幼小銜接工作做好充足準(zhǔn)備。 　　教師們從當(dāng)前幼小銜接工作的現(xiàn)狀、班級(jí)幼兒發(fā)展水平、家園合力有效銜接的建議這三個(gè)話題為切入點(diǎn)，研討出宣傳月活動(dòng)方案，開(kāi)展了一系列的幼兒活動(dòng)和家長(zhǎng)工作。 家長(zhǎng)篇智慧、守護(hù)、共育 　　久鑫幼兒園積極構(gòu)建家園交流平臺(tái)，組織有效聯(lián)動(dòng)、雙向銜接。通過(guò)“智慧爸媽微課堂”、幼兒每月一次的家園聯(lián)系手冊(cè)、觀看“三六五教育平臺(tái)”專家講座等方式，結(jié)合當(dāng)下最新政策面向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的科學(xué)路徑和方法，推進(jìn)幼小“無(wú)痕”銜接。家長(zhǎng)們也更直觀地了解了幼小“有效銜接”的重要性，改變家長(zhǎng)偏“智”傾向，緩解家長(zhǎng)“搶跑焦慮”，避免家長(zhǎng)因盲目跟風(fēng)而造成的無(wú)效銜接行為。 ??智慧微課堂 ??三六五講座 ??家園聯(lián)系冊(cè) 　　幼小銜接像是一面映照成長(zhǎng)的鏡子，除了知識(shí)和技能，更為孩子儲(chǔ)備適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的勇氣和能力，讓成長(zhǎng)以最自然的方式。科學(xué)的幼小銜接能夠促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)階段的平穩(wěn)過(guò)渡，為后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒篇參與、習(xí)慣、成長(zhǎng) 　　我們延伸時(shí)間“長(zhǎng)度”，拓展內(nèi)容“廣度”，將急匆匆的陡坡逐漸削降為適宜的緩坡，從小班開(kāi)始，就在為“幼小銜接”做好了充足的準(zhǔn)備。 身心準(zhǔn)備 　　從家庭邁入幼兒園，從幼兒園邁入小學(xué)，環(huán)境在不斷變化，從而產(chǎn)生的心理焦慮、情緒困擾會(huì)造成幼兒入學(xué)的困難。為此，幫助幼兒初步形成良好的情緒管理能力顯得尤為重要。教師注重在一日生活中幫助幼兒建立積極的入學(xué)期待心理，獲得良好的情緒體驗(yàn)，使幼兒更好地與他人相處、理解他人，更快地融入到新的集體生活中。 ??喜歡集體生活 ??樂(lè)意主動(dòng)表達(dá) ??學(xué)會(huì)情緒調(diào)控 生活準(zhǔn)備 　　在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中，注重幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)，自主取餐，分類整理和存放個(gè)人物品，指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)分類整理和收納衣物、圖書(shū) 、玩具、學(xué)習(xí)用品等。保證生活有規(guī)律，平時(shí)多進(jìn)行一些動(dòng)作發(fā)展的游戲，加強(qiáng)鍛煉，增加體能活動(dòng)的難度和強(qiáng)度，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)注重孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，加強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。 ??學(xué)會(huì)自我服務(wù) ??自主整理物品 ??良好作息習(xí)慣 ??加強(qiáng)體育鍛煉 社會(huì)準(zhǔn)備 　　幼兒園的一日生活充滿了關(guān)愛(ài)、溫暖、團(tuán)結(jié)、互助、分享，教師利用各項(xiàng)游戲活動(dòng)讓孩子們?cè)谕殚g良好的交往和合作中，建立深厚的情感連接。 ??制定計(jì)劃 ??獨(dú)立自主 ??交流溝通 ??解決問(wèn)題 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　真正的幼小銜接，不是小學(xué)知識(shí)的提前傳授，也不是小學(xué)教育模式的超前進(jìn)行，而是做好專注學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是靠平時(shí)每一天潛移默化形成的。讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念、任務(wù)意識(shí)和自制能力，能幫助幼兒更加從容地步入小學(xué)生活，也能為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 ??閱讀習(xí)慣 ??動(dòng)手操作 ??思考想象 ??多元表達(dá) ??時(shí)間觀念 ??環(huán)境氛圍 云端相約 　　疫情原因，孩子們不能參觀小學(xué)教室，不能親身感受小學(xué)生活。老師讓孩子們觀看了關(guān)于小學(xué)的宣傳視頻，更加激起了孩子們上小學(xué)的愿望。 模擬課堂 　　老師們?cè)趨^(qū)域游戲中創(chuàng)設(shè)“小學(xué)生之家”“小課堂”等活動(dòng)；創(chuàng)設(shè)了與小學(xué)接近的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬小學(xué)課堂教學(xué)，無(wú)不吸引著孩子們的注意力，仿佛自己已經(jīng)成為一名小學(xué)生，新鮮感和喜悅感使孩子們對(duì)做小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。 畢業(yè)典禮 　　即將步入小學(xué)的孩子們，對(duì)幼兒園有著深深的留戀和不舍，大家共同策劃了一場(chǎng)盛大的“畢業(yè)狂歡”，為自己的幼兒園生活畫上了一個(gè)快樂(lè)的句號(hào)。 ??畢業(yè)策劃 　　“我們計(jì)劃好了畢業(yè)之前要一起做的的事請(qǐng)，并把它畫了下來(lái)。我們想好好度過(guò)最后的在園時(shí)光?！?lt;/p> ??我的夢(mèng)想 　　“小小的心中裝著大大的夢(mèng)想。我們馬上就要跟溫馨的幼兒園，親愛(ài)的老師、同伴說(shuō)再見(jiàn)，去廣闊天地追尋我們的夢(mèng)想！” ??清涼一“夏” 　　“我們最喜歡的玩水了！清清涼涼的水花潑在身上，這是我們的夢(mèng)想童年。小小的水槍大戰(zhàn)，讓幼兒園的每個(gè)角落里都充滿了我們的歡聲笑語(yǔ)?！?lt;/p> ??視覺(jué)盛宴 　　“畢業(yè)之前，我們和老師，小伙伴們一起觀看了電影。一部電影，一段故事，讓我們的成長(zhǎng)之路浸潤(rùn)了滿滿的愛(ài)。” 　　在科學(xué)做好幼小銜接活動(dòng)中，老師們注重將幼兒身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幾個(gè)方面有機(jī)融合和滲透，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，選擇有效的途徑和方法，實(shí)行有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育，并把入學(xué)準(zhǔn)備教育的目標(biāo)和內(nèi)容融入游戲活動(dòng)和一日生活中，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式積累經(jīng)驗(yàn)，逐步做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)孩子從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，在未來(lái)的日子里遇見(jiàn)更好的自己！ 　　久鑫幼兒園秉承“長(zhǎng)程銜接、系統(tǒng)準(zhǔn)備、重點(diǎn)提升”的工作思路，通過(guò)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展，有效促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。久幼人，將繼續(xù)不忘初心，結(jié)合園所實(shí)際情況，推出科學(xué)保教的新實(shí)踐、新經(jīng)驗(yàn)，為孩子們享受有質(zhì)量、有溫度的教育而努力奮進(jìn)，唱響幼教發(fā)展的新篇章。 幼小始于心銜接始于行讓我們一起架起這座愛(ài)的橋梁共同助力幼兒健康成長(zhǎng)幼小銜接我們一直在行動(dòng) END 文案：趙敏排版：趙敏責(zé)編：閆蓉蓉審核：鄭蕓