<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 6月23日至25日，安康市義務(wù)段教研員、骨干教師綜合能力培訓(xùn)在安康城區(qū)開展?；顒?dòng)中，既有專題講座、微型課，也有縣（市、區(qū)）教科研工作亮點(diǎn)介紹，參加培訓(xùn)人員學(xué)思結(jié)合，觸動(dòng)很大，收效良好。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 安康市教研室張志虎主任就信息技術(shù)與教研工作的深度融合作專題講座，并對(duì)教研員能力提升提出要求。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">資深教研員趙玉萍以自身教研工作經(jīng)歷為主線，啟發(fā)與會(huì)人員要有拼博精神，干出成績(jī)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研工作要做好“四個(gè)服務(wù)”：服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教書育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育理論、政策和實(shí)踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。漢濱區(qū)教研室原副主任以《當(dāng)教研員是個(gè)技術(shù)活》為題作講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 縣（市、區(qū)）介紹教科研工作亮點(diǎn)↓↓↓</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">旬陽(yáng)市</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">市域整體規(guī)劃教研賦能發(fā)展</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 旬陽(yáng)市師訓(xùn)教研中心大膽創(chuàng)新研修模式。探索的“1123混合研修模式”，榮獲教育部“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作案例。即“一個(gè)結(jié)合”：線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合；“一個(gè)同步”：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與聯(lián)片研修活動(dòng)同步；“兩個(gè)支持”：資源支持與專業(yè)支持；“三個(gè)基點(diǎn)”：課例研究、主題研修、課題研究。具體做法是：1.聚焦“三個(gè)基點(diǎn)”，推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新。一是圍繞課程建設(shè)、教學(xué)改革、作業(yè)研究、考試評(píng)價(jià)、心理健康教育、資源開發(fā)等重點(diǎn)任務(wù)開展教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)工作。二是采用現(xiàn)場(chǎng)展示、下校指導(dǎo)、聯(lián)片研修、網(wǎng)絡(luò)研修、主題研修、跨學(xué)科研修以及跨學(xué)段研修等形式開展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師教學(xué)研究能力。三是通過(guò)中小學(xué)精品課程培育認(rèn)定和課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽等形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)揮課堂主陣地作用，推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新。2.依托“兩個(gè)支持”，推動(dòng)培訓(xùn)模式創(chuàng)新。我們始終堅(jiān)持人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，加速教師培養(yǎng)，通過(guò)國(guó)培省培、校本研修等加大教師培養(yǎng)力度。3.突出“三個(gè)融合”，推進(jìn)教育融合創(chuàng)新。堅(jiān)持整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，突出德育與學(xué)科教學(xué)融合；教育信息技術(shù)與學(xué)科融合；評(píng)價(jià)改革與教學(xué)改革融合，助推旬陽(yáng)教育高質(zhì)量發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">漢濱區(qū)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">研究引領(lǐng)撬動(dòng)基層</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);"> 漢濱區(qū)教研室以“富自強(qiáng)力、寬影響</span><span style="font-size:20px;">力、高品牌力、主推動(dòng)力”為工作目標(biāo)，以“立于品、樂于學(xué)、精于研、成于傳”為室訓(xùn)，在狠抓常規(guī)教學(xué)管理、推進(jìn)課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新教研機(jī)制、校本研修主題推進(jìn)以及提升教育教學(xué)質(zhì)量方面做了大量務(wù)實(shí)有效的工作，教科研工作在推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展中的作用凸顯。全區(qū)教科研工作蓬勃向上，骨干隊(duì)伍逐漸壯大，教研成果不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，逐步形成了具有本地特色的務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求進(jìn)的教研文化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.規(guī)劃領(lǐng)航,引領(lǐng)業(yè)務(wù)方向。制定全區(qū)五年教科研工作規(guī)劃，確立“一二三四”工作總目標(biāo)，引領(lǐng)全區(qū)教科研工作的發(fā)展方向?！耙欢摹奔?圍繞“一個(gè)核心”——全面促進(jìn)教育質(zhì)量提高；緊扣“兩個(gè)根本”——骨干教師團(tuán)隊(duì)培育和作用發(fā)揮,課堂教學(xué)質(zhì)量提升和有效推進(jìn);強(qiáng)化“三大建設(shè)”——教研室自身能力建設(shè),“區(qū)級(jí)、協(xié)作區(qū)、鎮(zhèn)辦校、學(xué)?！彼募?jí)教研體系和基層教研隊(duì)伍能力建設(shè)，教育信息化應(yīng)用能力建設(shè)；促進(jìn)“四個(gè)深化”——深化推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的落實(shí),深化推進(jìn)新課程改革理念與方法的培訓(xùn),深化推進(jìn)“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)與課堂教學(xué)改革”主題校本研修,深化推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.狠抓常規(guī),夯實(shí)過(guò)程管理。繼續(xù)堅(jiān)持統(tǒng)籌基層工作需求制定全區(qū)教科研工作計(jì)劃,開展訂單式教科研服務(wù)工作;每年開展一次教育教學(xué)全面檢查或?qū)ｍ?xiàng)視導(dǎo)；持續(xù)深入推進(jìn)"主題+范式"研修模式的廣泛應(yīng)用;繼續(xù)做好"區(qū)室、協(xié)作區(qū)、中心校、學(xué)校"四級(jí)教研能力建設(shè);繼續(xù)開展青年教研員室本培訓(xùn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.立足課堂,強(qiáng)化研究陣地。一是調(diào)研先行,尋找“真”問題。組織開展了小學(xué)七學(xué)科的全區(qū)主題調(diào)研,全區(qū)復(fù)式教學(xué)調(diào)研,新教育實(shí)驗(yàn)校體藝學(xué)科調(diào)研,匯編了《漢濱區(qū)復(fù)式教學(xué)現(xiàn)狀白皮書》；組織開展了全區(qū)“新時(shí)代教育改革背景下進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量”專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng),通過(guò)實(shí)地調(diào)研，梳理一線課堂教學(xué)存在的真問題,特別關(guān)注了學(xué)校關(guān)于五項(xiàng)管理政策的落實(shí)、"雙減"政策的執(zhí)行、課后服務(wù)的落實(shí)等情況，為深入推進(jìn)我區(qū)課堂教學(xué)改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供方向引領(lǐng)。二是活動(dòng)引領(lǐng),解決“真”問題。組織開展了小學(xué)語(yǔ)文“百校行”教學(xué)研討活動(dòng),高中化學(xué)學(xué)科的“素養(yǎng)為本”有效課堂教學(xué)研討活動(dòng),統(tǒng)編教材初中語(yǔ)文學(xué)科“聚焦閱讀力”學(xué)科交流活動(dòng)等。三是主題推進(jìn),促進(jìn)“真"課改。組織開展了《統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文教學(xué)課題研究成果推廣會(huì)》、全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能大賽暨培訓(xùn)活動(dòng)、全區(qū)初中學(xué)生理化生實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽活動(dòng)、全區(qū)首屆中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.聚焦質(zhì)量，力促教學(xué)效益。一是加強(qiáng)對(duì)中、高考的研究和指導(dǎo),組織學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展針對(duì)性的備考指導(dǎo),安排一年兩輪中、高考培訓(xùn)和視導(dǎo)。二是堅(jiān)持開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。組織各種形式的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，進(jìn)行非畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，編制了《年度教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》,全方位評(píng)價(jià)各學(xué)段的質(zhì)量建設(shè)工作。三是努力促進(jìn)小學(xué)科、薄弱學(xué)科隊(duì)伍質(zhì)量提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5.梯級(jí)建設(shè)，壯大骨干隊(duì)伍。一是緊扣教師需求開展主題培訓(xùn).組織開展了學(xué)前教育"教研室+基地校教研共同體活動(dòng)";全面啟動(dòng)漢濱區(qū)2021年度"城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體--名師引領(lǐng)行動(dòng)"省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng),分學(xué)科組建了初中、小學(xué)、學(xué)前三個(gè)學(xué)段十個(gè)學(xué)科的主題研修培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),采用集中培訓(xùn)和返崗研修相結(jié)合的方式,通過(guò)專題講座、實(shí)踐展示、答疑解惑、課堂觀摩、互助交流、實(shí)踐矯正、實(shí)踐轉(zhuǎn)化等方式,分時(shí)段組織開展主題培訓(xùn)活動(dòng)，有力推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展,助力基層教師的專業(yè)發(fā)展和能力提升。二是與時(shí)俱進(jìn)搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái).及時(shí)調(diào)整評(píng)選流程及內(nèi)容,組織開展了2021年區(qū)級(jí)教學(xué)能手評(píng)賽活動(dòng),加大指導(dǎo)力度,認(rèn)真做好省市參賽選手的賽前指導(dǎo)和磨課;組織進(jìn)行了2021年區(qū)級(jí)教學(xué)名師和學(xué)科帶頭人的考核評(píng)審工作;組織了全區(qū)第八批省市學(xué)科帶頭人遴選申報(bào)工作;組織開展了全區(qū)幼兒教師專業(yè)技能大賽、幼兒園保育教師專業(yè)技能大賽。三是課題研究工作持續(xù)推進(jìn)。2021年,全區(qū)市級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)41項(xiàng),結(jié)題76項(xiàng),區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)47項(xiàng),結(jié)題63項(xiàng),省級(jí)課題結(jié)題9項(xiàng),立項(xiàng)12項(xiàng)。四是努力促進(jìn)，提升薄弱學(xué)科隊(duì)伍質(zhì)量。開展了初中理化生教師實(shí)驗(yàn)技能大賽。啟動(dòng)全區(qū)小學(xué)科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課展示評(píng)比和小學(xué)科學(xué)課教師實(shí)驗(yàn)技能大賽。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 6.創(chuàng)新形式，推廣教研成果。主要體現(xiàn)在四個(gè)重要方面:一是主題式校本研修工作向縱深推進(jìn),深度改變著漢濱教研生態(tài)。堅(jiān)持“行政強(qiáng)力推進(jìn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)跟進(jìn)、主題研修驅(qū)動(dòng)、規(guī)范考核認(rèn)定、形成硏修自覺”的原則,以頂層設(shè)計(jì)明確硏修方向，以“八大機(jī)制”創(chuàng)建促研修常態(tài)化,以共硏共修促整體提高,以解決問題為根本,以成果推廣促落實(shí),全區(qū)校本研修工作持續(xù)深入推進(jìn)。二是創(chuàng)建教研共同體進(jìn)行教研范式和教改項(xiàng)目研究，提升教研示范指導(dǎo)能力品質(zhì)。以“‘教研室+樣本?！炭蒲泄ぷ鞴餐w”“‘教研室+基地?！炭蒲泄餐w”機(jī)制創(chuàng)新為依托，開展有效教研范式研究和學(xué)科教改主題項(xiàng)目研究。創(chuàng)新性地研制了“學(xué)校教硏活動(dòng)記錄本”，形成基層教研活動(dòng)方式、流程、標(biāo)準(zhǔn)等經(jīng)驗(yàn)成果。在基地校實(shí)施教研員能力提升工程、學(xué)科教改主題項(xiàng)目實(shí)踐研究，打造在全區(qū)有示范意義的學(xué)校樣板，實(shí)現(xiàn)教研室和基地校能力建設(shè)和質(zhì)量建設(shè)雙提升。有力帶動(dòng)了全區(qū)教研工作效能的總體提高。三是深入踐行“課堂革命陜西行動(dòng)”，切實(shí)進(jìn)行課堂改革成果的推廣,課改在漢濱區(qū)蔚然成風(fēng)。2021年，我們組織開展了“百校行”教學(xué)研討，統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用文教學(xué)課題研究成果推廣會(huì)，高中化學(xué)學(xué)科“素養(yǎng)為本”有效課堂教學(xué)研討，初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材“聚焦閱讀力”學(xué)科交流、“吃透教材理念提升閱讀素養(yǎng)”系列活動(dòng)，義務(wù)教育階段“雙減”工作學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀案例征集等大型活動(dòng)，組織開展了漢濱區(qū)首屆中小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，這些活動(dòng)聚焦課堂教學(xué)，推廣課改成果，激發(fā)課堂教學(xué)活力，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。四是推動(dòng)全區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)“6+X行動(dòng)”，通過(guò)榜樣教師共同體活動(dòng)、新教育開放日活動(dòng)、卓越（社團(tuán)）課程評(píng)選活動(dòng)、敘事征文活動(dòng)，深化“新德育·新教育·師生共寫隨筆”年度主題實(shí)踐，努力建設(shè)教師發(fā)展的精神家園，促進(jìn)教師行走方式、學(xué)生生存方式、學(xué)校發(fā)展模式、教育科研范式的改變。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">平利縣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">立足校本研修，培植教育新人</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 平利縣以校本研修為抓手，以“培”帶“研”，以“研”促“教”，以“教”提“質(zhì)”，積極構(gòu)建三級(jí)三類骨干體系和培養(yǎng)學(xué)科新人，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一是構(gòu)建培訓(xùn)模式，帶動(dòng)校本研修啟航。組織了“三區(qū)人才支持計(jì)劃”骨干教師團(tuán)隊(duì)定點(diǎn)幫扶活動(dòng)等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，在培訓(xùn)中，以“項(xiàng)目啟動(dòng)，調(diào)研診斷；深入課堂，示范研討；雙向浸潤(rùn)，精準(zhǔn)幫扶；專項(xiàng)活動(dòng)，補(bǔ)弱增強(qiáng)；互動(dòng)融通，實(shí)踐提升；階段總結(jié)，成果展示”等六環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，“建模子，做樣子，育種子”帶動(dòng)學(xué)校的校本研修啟航。二是精選研修主題，推進(jìn)校本研修進(jìn)程。我們精選了“211跨越式教學(xué)模式”“小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合訓(xùn)練”等主題進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，在學(xué)科教研員的帶動(dòng)下，取得了階段性教研成果?！缎W(xué)語(yǔ)文跨越式教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，《小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合訓(xùn)練的探索和實(shí)踐》分別獲省級(jí)教科研成果二等獎(jiǎng)。三是深入課堂教學(xué)，扎穩(wěn)校本研修根基。每周一節(jié)公開課，每月一節(jié)研討課，每學(xué)期一節(jié)觀摩課，每年一節(jié)評(píng)優(yōu)課。四是構(gòu)建骨干體系，提升校本研修品質(zhì)。建立縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)三級(jí)，教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手三類的骨干體系，每一名教學(xué)名師每年帶兩名學(xué)科帶頭人，每一名學(xué)科帶頭人每年帶兩名教學(xué)能手，每名教學(xué)能手帶兩名新入職教師，通過(guò)“做學(xué)教”合一提升校本研修的品質(zhì)，建強(qiáng)我縣的教師隊(duì)伍。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">白河縣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">立足校情促發(fā)展 藝體教育顯特色</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 白河縣全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校藝體工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，結(jié)合各校實(shí)際確立中小學(xué)藝體特色學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，積極研究和發(fā)展學(xué)校藝體工作。具體做法如下：1.強(qiáng)培養(yǎng)，整體提升藝體教師專業(yè)能力。一是培養(yǎng)體制序列化。建立了學(xué)科QQ群和教師檔案，制定了“青藍(lán)工程”計(jì)劃，組織開展藝體學(xué)科“新任教師過(guò)關(guān)課”、“青年教師匯報(bào)課”和“骨干教師展示課”的“三課”活動(dòng)，三年一輪，以活動(dòng)為載體，讓不同層次的教師都有努力方向和具體的研修任務(wù)，使隊(duì)伍的凝聚力和整體素質(zhì)得到提升。二是給優(yōu)秀教師壓擔(dān)子，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。要求名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手建立自己的研修團(tuán)隊(duì)，成立校級(jí)及以上的工作坊，積極參與課題研究和教科研的評(píng)選，承擔(dān)公開課、示范課任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)科都有能上、能思、能研的領(lǐng)頭羊，樹立起學(xué)科的標(biāo)桿。目前我縣藝體學(xué)科已有省級(jí)教學(xué)能手8名，市級(jí)教學(xué)能手17名，縣級(jí)教學(xué)能手38名，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)名師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人；建有省級(jí)學(xué)科帶頭人工作坊、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手工作站和市級(jí)名師工作站、市級(jí)學(xué)科帶頭人工作坊各1個(gè)。2.抓課堂，全面提高藝體課程的教學(xué)效率。一是規(guī)范體育、音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。要求各校開齊開足課時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)并按要求授課，加強(qiáng)常規(guī)檢查，開展學(xué)科教研活動(dòng)，組織好學(xué)科水平測(cè)試。二是立足課堂教學(xué)，積極開展學(xué)科研修活動(dòng)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的形式開展各類培訓(xùn)，以此改變教師的工作方式，提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展，為課堂教學(xué)改革增強(qiáng)合力。3.重引領(lǐng)，以特色學(xué)校、樣板校提高全縣藝體教育發(fā)展水平。2015年起，我們創(chuàng)建“一校一品”的中小學(xué)藝體特色學(xué)校建設(shè)工作，下發(fā)《白河縣藝體特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》，要求學(xué)校在體音美教學(xué)活動(dòng)中，以完成基本教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，立足各校校情，以“建項(xiàng)目、創(chuàng)特色、樹品牌”為目的，以社團(tuán)活動(dòng)為陣地，大力開發(fā)校本課程，積極開展“藝體特色學(xué)?！苯ㄔO(shè)活動(dòng)，逐步構(gòu)建起“一校一品”的藝術(shù)教育新格局。4.促均衡，多項(xiàng)舉措帶動(dòng)城鄉(xiāng)全面發(fā)展。一是從特色社團(tuán)選課上降低難度、找準(zhǔn)方向。二是組建專業(yè)教師幫扶團(tuán)隊(duì)，到薄弱學(xué)校進(jìn)行深度指導(dǎo)幫扶。三是送教到校到村，組建了體音美名師共同體，為學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)提供菜單式服務(wù)。四是做好動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，將過(guò)程督導(dǎo)與期末監(jiān)測(cè)相結(jié)合。五是每年組織教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，并在活動(dòng)中開展對(duì)教師進(jìn)行撰寫教學(xué)成果的培訓(xùn)。在“雙減”政策之下，藝體學(xué)科將面臨著更大的挑戰(zhàn)，如何進(jìn)一步提高藝體課堂的教學(xué)效率，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，利用課后服務(wù)打造精品社團(tuán)等，都是我們要思考和面對(duì)的問題。在今后我們將繼續(xù)挖掘和探索藝體與多學(xué)科的融合教育策略，拓展藝體教學(xué)新樣態(tài)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">石泉縣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">骨干教師領(lǐng)航 助力專業(yè)成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> </b><span style="font-size:20px;">石泉縣中小學(xué)教師領(lǐng)航課，是源于隨著新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程加快,傳統(tǒng)教師培訓(xùn)培養(yǎng)模式在縣域教師培訓(xùn)層面呈現(xiàn)出一些不協(xié)調(diào)之處，如：傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的實(shí)效性不高，針對(duì)性不強(qiáng)，受益面不大，工學(xué)矛盾突出等核心問題，結(jié)合我縣信息化優(yōu)勢(shì)而應(yīng)運(yùn)而生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 石泉縣中小學(xué)教師領(lǐng)航課歷經(jīng)了四個(gè)階段，2017-2018年以前屬于選點(diǎn)探索應(yīng)用階段。2017年，石泉縣作為全國(guó)首批教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)縣，順利通過(guò)教育部驗(yàn)收，并榮獲優(yōu)秀單位。借助該項(xiàng)目，我縣基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了較大的改善，建成了教育城域網(wǎng)和錄播平臺(tái)，為區(qū)域重點(diǎn)學(xué)校建成了錄播教室。為保障教育城域網(wǎng)和錄播平臺(tái)平穩(wěn)運(yùn)行，建立了縣、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)技術(shù)服務(wù)支持體系，組建了縣級(jí)技術(shù)服務(wù)隊(duì)，開展信息技術(shù)強(qiáng)弱校結(jié)對(duì)幫扶工作。這一階段，我們主要依托城關(guān)一小、中池小學(xué)、江南九年制等建立了錄播室的幾所學(xué)校，負(fù)責(zé)直播課程的安排、播出，但由于各學(xué)科播出時(shí)間不固定，致使很多學(xué)校不能及時(shí)收看；二是單憑幾個(gè)學(xué)校，師資力量有限，直播課的質(zhì)量參差不齊。于是，2018年9月開始，領(lǐng)航課工作由縣師訓(xùn)教研中心統(tǒng)一管理，謀劃部署。開學(xué)初，師訓(xùn)教研中心制定了《“教師領(lǐng)航課”推廣應(yīng)用工作實(shí)施方案》下發(fā)各校，進(jìn)一步明確工作目標(biāo)、細(xì)化工作措施、規(guī)范相關(guān)要求、清晰領(lǐng)航內(nèi)容、統(tǒng)一研修主題，為“領(lǐng)航課”順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。為取得實(shí)效，我們精心實(shí)施線上專業(yè)引領(lǐng)：一是組織學(xué)科團(tuán)隊(duì)：以高效課堂建設(shè)學(xué)科指導(dǎo)組為基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)培項(xiàng)目縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，從“三級(jí)三類”骨干教師隊(duì)伍體系中精心遴選一批想干事、能干事的骨干教師組成學(xué)科團(tuán)隊(duì)，明確目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化成員分工，由學(xué)科教研員牽頭，進(jìn)行線上示范課，線上點(diǎn)評(píng)課的引領(lǐng)示范。二是圍繞年度校本研修主題，學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)揮集體智慧，參與領(lǐng)航課例打磨，形成精品課例。三是分科組織實(shí)施。以教師培訓(xùn)基地學(xué)校（石泉中學(xué)，城關(guān)二小及城關(guān)中學(xué)）為陣地，按照文理兩科周二、周四分段分科實(shí)施領(lǐng)航課（每周二為初中，周四為小學(xué)），著力解決教師工學(xué)矛盾問題，提高研訓(xùn)質(zhì)量。全縣中小學(xué)教師在本校根據(jù)活動(dòng)安排表集中參加線上課例觀摩、聆聽執(zhí)教教師課后反思，專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，同步我們利用QQ群收集教師教育教學(xué)過(guò)程的疑難問題，進(jìn)行在線答疑。同時(shí)，在線上觀課、交互議課的基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)新實(shí)施線下反思實(shí)踐，以校為單位實(shí)施線下實(shí)踐，著力結(jié)合校情、班情、學(xué)情，適當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行分層，通過(guò)同課異構(gòu)、一課兩上等形式積極開展仿課活動(dòng)。學(xué)校利用“教師領(lǐng)航課”這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，落實(shí)好師徒結(jié)對(duì)、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，讓青年教師有人帶、有人教，在校本研修中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。通過(guò)近兩年的實(shí)施，我們逐步形成了“三環(huán)四步五定”研訓(xùn)模式。即：每次活動(dòng)按照線上觀課、交互議課、線下實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，基地傳課、專家評(píng)課、同行議課、集中展課四個(gè)步驟；每次活動(dòng)定主題、定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)。這樣實(shí)施后，領(lǐng)航課的質(zhì)量有了強(qiáng)有力的保障，效益大大提高。但同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了問題，那就是線上線下的融合度還有待提升，雖然各學(xué)科教研員建立了QQ群，但線上線下互動(dòng)交流不夠及時(shí)，教師參與的時(shí)效性不強(qiáng)。為此，2020年9月各校全部配套添置了F1視頻會(huì)議系統(tǒng)，在線上觀課結(jié)束后，以校為單位進(jìn)行線下研討交流，然后利用F1視頻會(huì)議系統(tǒng)，學(xué)校推選的中心發(fā)言人收集整理本校教師疑難問題進(jìn)行線上線下實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，至此，整個(gè)線上專業(yè)引領(lǐng)的流程進(jìn)一步優(yōu)化。我們把這一階段稱之為整合創(chuàng)新應(yīng)用階段。2021年9月，為充分發(fā)揮領(lǐng)航課名師引領(lǐng)效益，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排教學(xué)工作，使教師的有充足的研修時(shí)空，師訓(xùn)教教研中心確定了“學(xué)科半日教研”活動(dòng)。為此，線上領(lǐng)航與線下實(shí)踐相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合、信息技術(shù)與教師培訓(xùn)有機(jī)融合理念指導(dǎo)下的“線上引路、線下實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)提升”的教師“領(lǐng)航課”模式基本建成。即名優(yōu)骨干教師線上課堂示范、在線點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)答疑；一線教師線下觀課議課、一課兩上、同課異構(gòu)等方式進(jìn)行實(shí)踐。主要成效：“教師領(lǐng)航課”模式運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)打通了校本教研、名師優(yōu)課、課堂改革、教育信息化之間的關(guān)節(jié)點(diǎn)，做到了對(duì)教師進(jìn)行菜單式培訓(xùn)，緩解了工學(xué)矛盾，減少了培訓(xùn)成本，利用“名校+”和“名師+”開展網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)幫扶，建立了網(wǎng)絡(luò)研修共同體，在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合的同時(shí)，將研訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師教學(xué)能力和教研能力的雙提升。我縣實(shí)踐該模式五年來(lái)，共推出示范課、研討課、展示課2200余節(jié)，一大批中小學(xué)教師在線上線下混合式研訓(xùn)模式中成長(zhǎng)起來(lái),先后有68名教師在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)，28節(jié)課例榮獲部級(jí)優(yōu)課；“三級(jí)三類”骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。同時(shí)，該模式獲得陜西省第十屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，2019年被評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例。2020年，縣教體科技局張?jiān)姴ň珠L(zhǎng)和電化教育中心副主任許啟軍分別在第二屆陜西省教育信息化創(chuàng)新大會(huì)上進(jìn)行交流發(fā)言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 與會(huì)教研員、骨干教師上微型課?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 校本研修既是一種具有學(xué)校個(gè)性化特點(diǎn)的關(guān)于教師和教育教學(xué)的行動(dòng)研究，也是一種教師培訓(xùn)、研究和培養(yǎng)工作的制度建設(shè)，更是一種健康向上、生動(dòng)活潑的學(xué)校文化。我就安康市校本研修發(fā)展歷程和未來(lái)方向作專題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 市教研室理論研究部王穎主任作專題講座。??????她強(qiáng)調(diào)，各縣（市、區(qū)）課題研究應(yīng)以問題為出發(fā)點(diǎn)，以成果為導(dǎo)向，立足校情或縣情，夯實(shí)研究過(guò)程，注重研究實(shí)效，豐富研究成果，提升課題研究能力和水平。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 安康市教研室李志副主任在講座中強(qiáng)調(diào)：教科研作為教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革具有支撐、引領(lǐng)作用，做好學(xué)校教科研工作，提高教科研工作的實(shí)效，對(duì)學(xué)生、教師及學(xué)校的共同發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，并結(jié)合實(shí)踐研究提出“理清三大主體，把握三大要素，明確三大原則，制定三項(xiàng)舉措”四把金鑰匙，以開啟學(xué)校教科研工作的大門。</span></p>