傳統(tǒng)文化源遠流長，培養(yǎng)文化自信、促進能力提升，是我們本次PDC的一大方向。<br> <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第一階段：“定”主題</b></div><div style="text-align: left;"> “關(guān)于穿針引線，你想研究啥？”在這一大問題的驅(qū)動下，全體同學(xué)經(jīng)歷頭腦風(fēng)暴，決定以“針線活兒”為引線，與中華傳統(tǒng)繡文化相結(jié)合，把“繡”作為本次PDC的研究主題。</div><div style="text-align: left;"> 經(jīng)過大家激烈討論，最終把項目名稱定為“嘻優(yōu)繡”，即是“繡”字的漢語拼音，又表達了孩子們在開心快樂的氛圍中，開展“繡”項目的意愿。<br></div></h3> 本次項目活動，我們?nèi)诤狭苏Z文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、設(shè)計等學(xué)科的育人功能，挖掘孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)作美的“美感”，培養(yǎng)動手實踐、創(chuàng)新合作等能力，強化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的“問題意識”，淬煉永不放棄、堅持不懈、專心專注的優(yōu)異品質(zhì)，進而促進學(xué)生綜合能力的全面提升。 <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第二階段：“知”文化</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit; text-align: left;"> </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> “中國繡文化，你我知多少？” </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 在本階段，我們圍繞這個大問題，通過收集整理，介紹中國“繡文化”，進一步培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繡文化的自豪感，激發(fā)愛國熱情和民族自信心，塑造學(xué)生“文化自信”，培養(yǎng)收集整理、語言表達等能力。</span></div></h3> 孩子們圍繞自己收集到的相關(guān)知識，紛紛開始了自己的介紹。有的介紹繡的發(fā)展歷程，從布、線、圖案等一一介紹，儼然一個個小專家；有的圍繞繡的種類展開，從國內(nèi)四大名繡，到國外貴族用品，可謂是博古通今；還有的從繡品的用途談起，從衣服、包包、掛飾、裝飾等等作說明，就連媽媽腳下的鞋墊也沒有放過...... 對于未來的發(fā)展趨勢，孩子們你一言、我一語，正是這天馬行空的暢想，鍛煉了表達、思維、想象能力。也許孩子們的想法還比較幼稚，或者不可思議，但社會不就是在不可思議中前進的嗎？ <h3 style="text-align: center"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center"><b> 第三階段：致知力“行”繡成品</b><br><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> 了解了中國繡文化，孩子們早就迫不及待地繡開了。過程中，他們會遇到什么問題？又是怎么解決的呢？<span style="color: inherit;">就讓我們在這樣的思考中，一起走進孩子們的“繡世界”，去看看孩子們是如何用心、用情的吧！</span></div></h3> 繡制的過程，也正是孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并不斷想辦法來解決問題的過程，孩子們的“問題意識”不久自然而然的形成了嘛？<div> 瞧，孩子們遇到的問題，還真不少。<br></div> <div> 不斷出現(xiàn)的問題，讓孩子們面臨著各種各樣的困難，難道我們就這樣放棄了嗎？不，四二班的孩子是永不放棄的。</div><div> 聽，他們是這樣說的：“十字繡的繡制，和學(xué)習(xí)是一樣的，如果遇到困難就放棄了，那我們永遠不可能長大?！?lt;br> 說的多好呀！我們從不懼怕問題，更不會輕言放棄！<br></div> 成品展銷會上，孩子們的作品深受喜愛。瞧，孩子們臉上的笑容，是多么的燦爛。雖然辛苦，但收獲絕對是滿滿的?？?，教師會上，趙老師也禁不住為“嘻優(yōu)繡”代言！ <h3 style="text-align: center"><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">第四階段：暢談感受“思”所獲</b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> </span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 項目到這里就結(jié)束了嗎？當然不會。繡制的過程中，孩子們有哪些收獲，彼此之間的表現(xiàn)怎么樣呢？這可是本階段的主要問題喲！</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 因為只有不斷反思的人，才能不斷成長。恰好，四2班的孩子就是這樣。</span></div></h3> 孩子們不僅要反思自己在活動中的收獲，還要點評小組內(nèi)的每個成員表現(xiàn)如何。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，客觀公正的給予評價，才能促進每個孩子共同進步嘛！ 彼此之間的評價，讓孩子們有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這既是對同學(xué)的鼓勵和促進，也是對自身的警醒和教育，真正促進了教育的潛移默化和潤物無聲，是不是遠比老師的說教效果好多了？ 孩子們精彩的總結(jié)，遠比我想象的要好很多。不少孩子已經(jīng)把過程中的感受上升到了學(xué)習(xí)、生活，乃至為人處世的高度?？吹贸?，孩子們在“嘻優(yōu)繡”的項目活動中，不僅僅收獲了學(xué)科知識，更是在情感、態(tài)度上的有了一定的熏陶。<br><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">小小十字繡，人生大道理。</div><div style="text-align: center;">今朝有此悟，未來當可期。</div> <div style="text-align: center;"><b>加油吧，少年！</b></div><div style="text-align: center;"><b>“秀”出精彩，贏得未來！</b></div>