<b>自然教育興起的社會背景</b><div><b><br></b></div><div> 當(dāng)代多數(shù)的孩子生活在鋼筋水泥之下，長時間文化課的學(xué)習(xí)，空余時間又是在各種五花八門的節(jié)目和電子產(chǎn)品的圍繞下；他們的成長環(huán)境缺少了與自然親密接觸的機(jī)會。長期自然環(huán)境教育的缺失，會造成孩子身體免疫力的下降，藝術(shù)創(chuàng)作能力的匱乏，靈動性弱，感受性弱，嚴(yán)重的甚至麻木，孤僻，大腦身體發(fā)育不良。 </div> <b>自然教育的目的</b><div><b><br></b></div><div> 幫助孩子與自然鏈接，自然而然的調(diào)動身體的感官細(xì)胞五感，激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)對世界的探索精神，獨(dú)立精神和對生命環(huán)境的更深理解。助力孩子的全面發(fā)展。<b><br></b></div> <b>樂在荒野</b><br><br>---露營也好，徒步爬山也罷，是逃離，也是重建。<br><br> 大自然是孩子們天然的教育場。孩子們得到的不僅是快樂，更重要的是得到了成長。視野開闊，感官體驗(yàn)更清晰敏銳，豐富認(rèn)知體驗(yàn)，感受著自然蘊(yùn)藏的藝術(shù)樂趣，生命本身的巧妙與喜悅。<br><br> 自然之中，萬物形狀各異，色彩各異，身影各異。風(fēng)聲雨聲驚雷聲。一日之中，晨起到日暮，云起到云涌，見目都是靈動的，生機(jī)勃勃的景象。孩子們可以盡情地玩耍，體驗(yàn)，收獲和成長。 <b>本期課程目標(biāo)</b><div><b><br></b></div><div><b>1. 開拓視野</b></div><div><b><br></b></div><div>行走在自然中，讓書本上原本陌生的詞匯變得有血有肉。切身實(shí)地的實(shí)踐與觀察，培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣。<b><br></b></div><div><br></div><div><b>2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作</b></div><div><b><br></b></div><div><b></b>與團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，意識個體在團(tuán)隊(duì)中的位置以及在團(tuán)隊(duì)中紀(jì)律和協(xié)助的重要性。</div><div><br></div><div><b>3. 動手能力</b><br></div><div><b><br></b></div><div>通過創(chuàng)意制作等活動，<b></b>提高動手能力，挑戰(zhàn)自我，磨煉意志，達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。<b><br></b></div><div><br></div><div><b>4. 自我管理</b></div><div><b><br></b></div><div>離開家長的“溫室”，過一次露營集體生活，嘗試什么事都自己解決，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。<b><br></b></div><div><br></div><div><b>5. 專注力提升</b></div><div><b><br></b></div><div>通過專注力訓(xùn)練結(jié)合團(tuán)體催眠等方法，提升孩子專注力增加對學(xué)習(xí)的信心與勇氣。</div><div><br></div><div><b>6. 舒緩減壓</b></div><div><b><br></b></div><div>配套專業(yè)的心理小課堂，幫助孩子輕松釋放情緒，更好的面對生活學(xué)習(xí)中的壓力，挖掘孩子的天賦與特長為孩子指引學(xué)習(xí)方向。<b><br></b></div>