【能力提升建設年】夏日少年派一一文昌市新橋中心小學6月課后服務紀實

雨辰（暢）

綠油油的樹葉，一片片那么厚實，大雨點把它砸下去，它就彈起也來，再砸下去，它又彈起來。那一片片小小的樹葉，竟有著如此頑強不屈的生命力，讓那些受了傷就一蹶不振的人情何以堪。六月的天空，飄過大片云朵，抬頭仰望，心中的那一抹溫柔，和眉間心上的輕盈，在我的眼中鐫刻了一幅美麗的風景。流年，是一首邊走邊唱的歌，惟你的清唱，是我心中不老的傳奇。一（1）班書寫能力是小學語文學習的一個重要指標，一個孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學習的態(tài)度，學習的質(zhì)量，學習的成績。通過書寫鍛煉孩子的注意力，提高孩子的學習質(zhì)量。所以，寫好字是學習的基礎。一（2）班經(jīng)典誦讀，通過誦讀，弘揚中華優(yōu)秀語言文化，汲取智慧力量、堅定理想信念、彰顯時代精神，展現(xiàn)少年兒童對中華經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，為迎接黨的二十大勝利召開營造良好氛圍，為實現(xiàn)中華民族偉大復興凝聚磅礴力量。二年級特色課后服務：剪紙~~通過這次動手實踐活動，我們的孩子又成長了一大步；不僅在動手操作能力和想象能力方面有所提高，而且還學會了發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美和旋轉現(xiàn)象以及體驗到成功的喜悅。三（1）數(shù)學特色課后服務——　彩筆繪數(shù)學讓思維動起來<br>數(shù)學思維導圖是記憶數(shù)學最好的方式，讓學生根據(jù)小數(shù)的初步認識這單元知識的理解畫出思維導圖，這樣既能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，也能起到對本單元知識鞏固的作用。三（2）班給身邊的事物制作英文標簽，找一找哪些事物可以用學過的英文來標注，做出名牌，擺在醒目的地方，幫助鞏固單詞，把課本知識應用到生活中去！三（2）班手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養(yǎng)學生的動手動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息，美術設計，書法寫字等綜合素養(yǎng)。四（1）班詹玉婷同學誦讀《讀中國》，展示祖國的豐彩，為祖國繁榮昌盛而感到無比自豪！五（1）班誦讀有利于提高小學生語文素養(yǎng)。無論是古詩文還是現(xiàn)代詩都有其獨特的節(jié)奏和韻律。特別是古典詩詞，詞句勻稱工整，音節(jié)鏗鏘鮮明，特別適合小學生誦讀。指導學生朗讀，在讀中感受詩歌的情感底蘊及生命內(nèi)涵，感受詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，激發(fā)對詩歌乃至語文的興趣。大量的吟誦古典詩詞，還能豐富學生的語言積累，使他們吸收了古代語言的營養(yǎng)。盡管有些內(nèi)容他們一時難以理解，但也為學生今后的＂反芻＂和領悟提供了語言材料。五年級興趣數(shù)學：沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此我在課堂中創(chuàng)設良好的氛圍，使學生能比較直觀形象地理解知識。五一班英語課后服務：繪制思維導圖，結合色彩多樣的分支，簡單的關鍵詞，總結概括所學過的四大時態(tài)相關知識點，視覺上的刺激更有利于學生記憶。通過觀看科學實驗，培養(yǎng)孩子們的好奇心，在保證安全的前提下做一些有趣的科學實驗。例如:可樂吹氣球！摩擦起電！花式切水果等！五年級特色課后服務——名牌卡制作小小設計師六(1)班特色課后服務，書法練習六（2）班，我的“閱讀存折”，保存著我最寶貴的知識財富，他是督促和鼓勵我堅持閱讀的好伙伴，更是讓我提升寫作水平的好幫手。我愛我的閱讀存折。六月，描繪著絢麗多姿的色彩，跳躍著活潑可愛的音符，充滿著朝氣蓬勃的青春氣息，攜著六月的蔥蘢，讓我們蕩起時光的雙槳，劃開歲月的波瀾，朝著夢想的方向，在人生的航海里揚帆起航。