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身邊有榜樣 前進有力量——東南鎮(zhèn)最美教師系列報道（六）

東南鎮(zhèn)教育組

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！? —— 習近平 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">手捧一顆愛心</font></b></h1><h1 style="text-align: center"><b style="color: inherit;"><font color="#ff8a00">譜寫教育人生</font></b></h1><h5 style="text-align: center;"><font color="#333333"><b style="">——</b>記東南鎮(zhèn)楊家坡小學教師鄭小江老師</font></h5> 鄭小江 中共黨員，大專學歷，一級教師，二十幾年來，他始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，以堅定的信念詮釋著全心全意為人民服務(wù)。 <h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">以身作則 言傳身教</b><br></h3> 從事教育工作二十多年來，基本上每年他都擔任班主任工作。他以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事?！把詡魃斫獭笔撬鳛橐龑д撸I(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風。作為一名教師，他時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他想：作為一個班主任教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從他們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。 在一次上課前，他走進教室，教室亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，他沒有大聲訓學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。他的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。真是此時無聲勝有聲。他想，這就是師德的力量?！吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”。他要求學生做的，自己必須先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。 <h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">關(guān)心學生 循循善誘</b><br></h3> 陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，無論是優(yōu)生還是后進生，他都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進生，他會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。他班有一個叫田哲的學生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，他試著尋找他本人身上的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點。愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是他就特別注意他，一發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時表揚，然后還會微笑著對他說：“今天作業(yè)完成了嗎？他要檢查的?。　彪S時隨地，他會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，他也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。事實上，他每到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，他的工作同時也受到家庭的認同和支持。開展群眾路線學習教育實踐活動對他而言，“群眾”就是和他的學生們朝夕相處，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，他的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務(wù)，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。 <h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">不斷學習 追求卓越</b></h3> 隨著時代的發(fā)展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，他深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，他懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續(xù)學習，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因為他堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。 <br> 在教育教學中，他追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，他總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。他還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有他師”，因而不斷地向書本學習，向?qū)嵺`學習，向同行學習，總之，他利用一切機會向別人學習。教學中，他寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，他每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學之中。 管理中，以老師為本。作為一個管理者，他首先能擺正自己的位置。管理者不是什么官，不是給人找問題挑毛病的。管理者是一個工作團隊的組織者，協(xié)調(diào)者，和工作積極性的調(diào)動者，是為大家服務(wù)的。秉承這種理念，在管理中他充分調(diào)動教師的工作積極性，就拿每學期的分課來說，最差的班，最差的學科，沒人愿意帶的課他都留給自己。精細化管理，結(jié)合本校實際制定教學常規(guī)管理細則，日考核辦法，參與班子制定學校績效工資考核辦法，并加強制度落實和過程考核。做到管理工作有章可循，考核工作有據(jù)可依。 <h3 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">一分耕耘 一分收獲 </b></h3><h3> 多年來，在各級領(lǐng)導培養(yǎng)下、在全體教師的大力支持和幫助下，他在工作中取得了豐碩的成績：2007年他撰寫的《愛心是教育成功的先導》在教師報舉辦的全國教師優(yōu)秀教育教學論文大賽中榮獲一等獎。2018年他撰寫的《山區(qū)教育需要家長大力支持》在全省第十四次優(yōu)秀教科研論文與成果交流評選活動中榮獲二等獎。他指導的學生寫的作文榮獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎。在 “中華杯”第四回全國小學生作文選拔賽中他輔導的學生作文成績優(yōu)異，被授予“全國校園文學輔導三等獎”榮譽稱號。2009-2010學年度被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師。2011-2012學年度被鎮(zhèn)政府評為師德先進個人。2013-2014學年度被縣教育體育局評為師德先進個人。2014-2015學年度因所帶的六年級語文成績優(yōu)異，受到縣教育體育局表彰。同年也被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任。2015-2016學年度被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任。2016-2017學年度被鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師。2019-2020學年度被鎮(zhèn)政府評為師德先進個人。</h3> 他是一名普通而平凡的教師，只是做了一些他該做的工作。但他認為他的人生是有價值的，因為他用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因為他踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學校的發(fā)展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著…… <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">立志教育 立勤耕耘</font></b></h1><h5 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333">——</font></b><font color="#333333">記東南鎮(zhèn)楊家坡小學教師李青老師</font></h5> 李青 中共黨員，大學本科學歷，一級教師?，F(xiàn)任教于東南鎮(zhèn)楊家坡小學。承擔六年級數(shù)學、英語教學工作。在從事教育工作的十幾年中，她一直站在教育教學工作的第一線。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。 <h3 style="text-align: center;"><b>銳意進取 不斷超越</b><br></h3><h3> 她忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種培訓活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真撰寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，關(guān)愛他人，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，做孝親有禮好少年。教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，人人爭做社會主義得合格接班人。在歷年的教師師德師風考核中連續(xù)獲得優(yōu)秀。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">認真教學 潛心教研</b></div> 作為一名數(shù)學教師，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，也總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心。在生活中，她得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。她勤于學習，勇于探索，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合學生學習數(shù)學的方法。先后多次參加過課堂教學大賽，承擔過學校以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的公開觀摩課，今年獲得縣級“教學能手”稱號，撰寫的論文《聯(lián)想構(gòu)造-創(chuàng)造性思維的蹊徑》在縣級教育成果評選中獲得一等獎，自從工作以來所帶學科的教學成績一直名列全鎮(zhèn)前茅，在教育的道路上，他付出了愛心與汗水，收獲著幸福與沉甸甸的果實。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">關(guān)愛學生 無私忘我</b></div> 愛是永恒的話題?！坝辛藧劬陀辛艘磺小薄Ｋ?jīng)常用這句話勉勵自己。不管在哪里做教育，她都是全心全意的付出，設(shè)身處地為每個孩子著想，時刻關(guān)注每一個學生，尤其是特別關(guān)注問題學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們進耐心的教導鼓勵，促使他們進行轉(zhuǎn)變。在她的班里，有位叫張麗的學生患有視力先天殘疾，只能看清離自己特別近距離的東西，坐到教室第一排也看不清黑板，孩子的學習信心不足，有點自暴自棄。一開始遇到她的時候，孩子上課注意力不集中，總是發(fā)呆，課后作業(yè)也不能完成，要么就是應(yīng)付，學習成績在班級有點靠后。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，她也從來沒有過放棄過這個學生的念頭，教學上對她進行個別化教育，上課多提問，多鼓勵，課后給她單獨布置比較容易的作業(yè)，在班上多表揚，而且經(jīng)常利用課余時間跟她交談，了解孩子的學習和心理狀況，通過一段時間的努力，她慢慢有了信心，愛上了學習，她還發(fā)現(xiàn)她有學習語言的天賦，所以英語課上多提問、多鼓勵，慢慢的張麗的英語成績也有了提高，達到了優(yōu)秀。教育其實是一種愛的付出，正是這些愛的付出，她也贏得了學生的信任與愛戴，所以班里的孩子都比較聽話懂事。記得有一次由于老師自己家里發(fā)生了一些事情，老師心情不好，班里面一個孩子發(fā)現(xiàn)了，就來關(guān)心她，一句簡單的“老師不快樂，我們也不快樂”，讓她的心瞬間涌起一陣暖流，那是來自于40多名孩子的關(guān)心與問候。教育其實是一個雙向影響的過程，老師愛學生，學生也就會愛老師，從而就能達到相互促進的目的。因此她總是本著不放棄每一個學生的信念，耕耘在教育這塊充滿愛的田野里。</h3> 落紅不是無情物，化作春泥更護花。在教育的道路上，她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。始終堅守一腔熱誠一腔愛，選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片她深深熱愛的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！