<p class="ql-block"> 2022年6月21日至2022年6月29日我很榮幸地參加了“國培計劃（2021）"甘肅省省級農(nóng)村骨干教師能力提升培訓項目（初中語文）的培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學生、服務(wù)學校、服務(wù)教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于一名初中語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。</p><p class="ql-block"> 在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味"讓我們目不暇接。</p> 品——課程之豐盛 <p class="ql-block"> 這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，有語文課程思政元素的探討，語文教學課堂觀察方法與評價策略，新課程背景下的課堂教學創(chuàng)新，語文教學與創(chuàng)新性思維培養(yǎng)，語文核心素養(yǎng)與語文教學改革，語文讀寫結(jié)合教學的新視野，骨干教師的學科領(lǐng)導力表現(xiàn)在那些方面，班主任如何做好學生的德育工作等專題講座，北京奧鵬遠程教育專家關(guān)于“工作坊研修”的實訓操作講解，張掖一中、大成學校、思源學校為期三天的名校訪學，跟崗實踐。既突出了時效性、針對性又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外名校訪學，跟崗實踐上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。</p> 感——理論之精華 <p class="ql-block"> 不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。</p><p class="ql-block"> 思源學校曹自錦教授的《新課程背景下的課堂教學創(chuàng)新》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中:在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關(guān)系上我始終凌駕于學生之上......而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:—是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行"的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。</p><p class="ql-block"> 張掖一中高增明老師講的《語文教學課堂觀察方法與評價策略》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“課堂觀察”，使我明白了課堂觀察是非常重要的，沒有充分的課堂觀察就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應(yīng)加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!</p><p class="ql-block"> 西北師范大學教授李金云關(guān)于“骨干教師的學科引領(lǐng)"的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟:原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。</p><p class="ql-block"> 總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。</p> 悟——行動之堅定 <p class="ql-block"> “國培計劃"雖然短暫，但是卻建立起了我們教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術(shù)的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。</p><p class="ql-block"> 一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著......</p>