小班區(qū)域時(shí)光

曉曉

區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”“做中學(xué)”，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中參與的積極性高，讓孩子們?cè)谧约旱奶斓乩锾剿?，操作，獲得更寬廣的交往天地。 老師們根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，充分利用各類教育資源，劃分一些區(qū)域，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往。 班級(jí)區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不同，區(qū)域不同，所突出的特色也不同，讓我們一起走近小班的區(qū)域活動(dòng)來看看吧！ 教師指導(dǎo)在區(qū)域活動(dòng)中，老師們通過有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，通過實(shí)踐操作、感知、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往，并在充滿愉悅和自信的體驗(yàn)中感受玩中學(xué)的快樂，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成活潑開朗的性格和終身受用的良好品質(zhì)。 幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)設(shè)環(huán)境和匯總材料，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望，與材料積極互動(dòng)的游戲行為。自由、開放、創(chuàng)新、成長(zhǎng)是區(qū)域活動(dòng)的最高境界。 自主區(qū)域的選擇 植物角 幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是重要的組成部分，因?yàn)榉N植區(qū)不僅具有綠化班級(jí)、美化環(huán)境的作用，同時(shí)還蘊(yùn)涵著很大的教育價(jià)值。當(dāng)今的孩子們生活幸福，物質(zhì)條件越來越好，卻也越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)，是他們直觀感受植物生長(zhǎng)過程的良好機(jī)會(huì)。種植活動(dòng)不僅能激發(fā)孩子們對(duì)植物的興趣，還能讓他們學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面的能力。 老師們收集了植物的種子。帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)種子的名稱，觀察各種不同植物種子的形狀，讓幼兒了解植物有的用種子繁殖，有的植物同根繁殖；還有的植物應(yīng)插接來繁殖…… 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種植物的種子，講解植物從種子開始種植到收獲必須經(jīng)過：種植、施肥、澆水等用心呵護(hù)，種子才會(huì)在適宜的溫度下呼吸空氣經(jīng)過陽光的照射才能發(fā)芽生長(zhǎng)。 植物角為孩子們打開了自然界的一扇窗，培養(yǎng)幼兒的觀察力??，從而激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的探索求知欲望，使幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿趣味、更加豐富多彩?。 益智區(qū) 充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，幼兒通過手腦并用操作材料進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，在數(shù)、形、空間的感知過程中培養(yǎng)邏輯思維的能力. 在擺弄、操作過程中發(fā)展了幼兒的感知覺，調(diào)動(dòng)幼兒充分運(yùn)用五官觀察比較，感受物體的形狀，識(shí)別物體的顏色，比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分。在拼擺游戲、造型游戲中幼兒的思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。 建構(gòu)區(qū) 建構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性的游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。具有操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 《綱要》中明確的指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質(zhì)量，而影響游戲質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是游戲材料。豐富而適宜的游戲材料，能為每一個(gè)孩子提供活動(dòng)的條件和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是決定幼兒主動(dòng)活動(dòng)的重要因素之一。而建構(gòu)游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類型。它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力都起著非常重要的作用。 針對(duì)目標(biāo)，幼兒不同能力：差異投放 材料的選擇應(yīng)服從于目標(biāo)，目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)域環(huán)境、投放材料的依據(jù)，也是教師觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)的依據(jù)。教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地投放、變更和調(diào)整建構(gòu)游戲材料，科學(xué)地知道幼兒使用和操作。 經(jīng)常見到將積木等建構(gòu)材料整齊的擺放到柜子里，學(xué)一學(xué)上面這種用大筐子收整材料的方法，幼兒方便取拿又方便收整！ 在建構(gòu)區(qū)中我們也可以為幼兒添加我們生活中常見的材料，比如：奶粉桶、車子、樹枝、布等。 游戲需要滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。發(fā)展幼兒想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力。了解各種建構(gòu)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)，理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，這些促進(jìn)了幼兒感知覺、思維的發(fā)展。提高建構(gòu)造型的審美能力。培養(yǎng)耐心、協(xié)作、互助、堅(jiān)持等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為品質(zhì)。 針對(duì)主題式情境性投放 幼兒心中的“建構(gòu)世界”是多姿多彩的，想讓幼兒盡情地表現(xiàn)想象中的建構(gòu)世界，必然要有一個(gè)能支持他們自主游戲、自主創(chuàng)造的環(huán)境。 建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì) ?一、創(chuàng)建建構(gòu)區(qū)時(shí)，一定要注意適當(dāng)?shù)目臻g密度，避免過分的擁擠。 ?二、建構(gòu)區(qū)屬于相對(duì)喧鬧、操作性較強(qiáng)的區(qū)域，它為兒童提供激發(fā)其產(chǎn)生社會(huì)性交往、互動(dòng)的小組游戲的空間，因此，必須相對(duì)安靜、操作性較低的區(qū)域分開，減少幼兒在游戲中受到干擾。 閱讀區(qū) 閱讀區(qū)是提供幼兒自主閱讀圖書的專門區(qū)域。在班級(jí)中設(shè)置符合年齡特點(diǎn)的閱讀區(qū)是幼兒園教育環(huán)境中不可或缺的一部分。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。閱讀區(qū)對(duì)幼兒的語言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知和人際交往有著積極的作用。對(duì)于小班幼兒來說培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣更為關(guān)鍵。我將從一下幾方面進(jìn)行研究。 幼兒園閱讀區(qū)角設(shè)計(jì)時(shí)，閱讀區(qū)角的空間規(guī)劃要適宜，保證空間面積適宜，采光要好適宜孩子們閱讀。幼兒園閱讀區(qū)角宜設(shè)立在相對(duì)安靜的角落，避免臨近建構(gòu)區(qū)、衛(wèi)生間等相對(duì)活躍的區(qū)域，以便可以提供安靜的閱讀環(huán)境。在幼兒園閱讀區(qū)角的空間布置上，可以擺放一些柔軟舒適的沙發(fā)，靠墊以及地毯等，以營造出溫馨舒適的閱讀氛圍感。顏色的選擇上可以選用孩子喜歡的舒適明亮的色調(diào)。空間裝飾方面可以融入孩子喜歡的卡通玩偶形象，以利于吸引孩子們到閱讀區(qū)角，讓孩子們喜歡上幼兒園閱讀區(qū)角。 表演游戲是兒童根據(jù)故事童話的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。幼兒通過對(duì)話、動(dòng)作、表情來再現(xiàn)文學(xué)作品,可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,加深幼兒對(duì)故事的理解和興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,并能培養(yǎng)幼兒活潑的性格,促進(jìn)幼兒集體觀念的形成。 美工區(qū) 每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，美工區(qū),一個(gè)給幼兒帶來美感體驗(yàn)和享受的空間，一個(gè)藝術(shù)細(xì)胞萌芽的天地，一個(gè)促進(jìn)幼兒感知體驗(yàn)、情感表達(dá)、想象力、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展的區(qū)域 為了抹去它蒙上的灰塵，讓它散發(fā)比往昔更耀眼的吸引力，我們開始了對(duì)美工區(qū)全面深入的改造。幼師口袋的支持，專業(yè)書籍的相助，我們對(duì)美工區(qū)展開一輪又一輪的審視與調(diào)整。 在這方小天地里，孩子們學(xué)會(huì)了用自己的方式表達(dá)對(duì)美的體驗(yàn)和感知！“看看、想想、說說、玩玩”，用多感官參與其中，寶貝們的注意力和興趣點(diǎn)非常持久，樂趣無窮。相信在以后的日子里，寶貝們創(chuàng)造出的作品會(huì)更多，讓我們盡請(qǐng)期待吧！ 娃娃家 娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒蛑凶钍苡變簹g迎的一種，它潛移默化地影響著幼兒在語言、社會(huì)性、情緒情感等方面的發(fā)展，娃娃家游戲?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)現(xiàn)實(shí)生活的情景，讓幼兒在其中通過使用語言和動(dòng)作來自由地展現(xiàn)自己的模仿與想象能力，體驗(yàn)他人角色的不同責(zé)任感。在教師正確的指導(dǎo)下，使幼兒在游戲外也能夠多與人溝通，愿意替他人著想，并通過發(fā)現(xiàn)陌生的事物來豐富自己的認(rèn)知范圍，使幼兒的發(fā)展得到進(jìn)一步的提升。 "娃娃家"是小班幼兒最喜愛的游戲之一，對(duì)促進(jìn)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、交往、合作等多方面能力的發(fā)展有著重要作用。我們依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與個(gè)體發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲情境、提供恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?、提供自主的角色體驗(yàn)、滲透多元的游戲內(nèi)容，讓幼兒在游戲過程中自主、愉快地享受游戲所帶來的快樂，促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展。 今天?。∥覀兘o娃娃家添置了做飯的煤氣灶，看孩子們還是很感興趣呢！小朋友扮演的角色是爸爸，在新買的煤氣灶上認(rèn)真的炒著香噴噴的飯菜。???? 經(jīng)過我這學(xué)期的觀察來看，孩子們有很大的進(jìn)步，比如說能夠與同伴之間友好相處，相互合作了，也不會(huì)在出現(xiàn)爭(zhēng)搶材料的情況了，知道商量著來了，材料也不會(huì)在亂丟一地了，我覺得這是一個(gè)好的開端對(duì)于給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣來說。但是也有不足的地方哦！就是有的孩子進(jìn)到區(qū)域里面之后還是會(huì)發(fā)生那種自己玩自己的現(xiàn)象發(fā)生，不跟別的小朋友交流，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與溝通能力不是太足，當(dāng)然在這一點(diǎn)，我們?cè)谥蟮膮^(qū)域游戲中也會(huì)多多關(guān)注這些孩子，多多引導(dǎo)他們，能夠讓寶貝們變得開朗起來，多多鼓勵(lì)他們！