<p class="ql-block"> 俗話說:“腹有詩書氣自華?！北緦W(xué)期，二年級語文組的各位老師繼續(xù)跟大家分享自己的閱讀體會。</p> <p class="ql-block"> 二（1）班陳蘇杭老師分享的是錢鐘書先生的名作《圍城》。生活本就是一座圍城，婚姻與事業(yè)、學(xué)習(xí)與娛樂、發(fā)展與落后、成功與失敗，都是這座七彩城中的一種顏色，每一個人每一件事都是城中的一種元素。當(dāng)一切人和事因為努力和樂觀而變得美好，當(dāng)城中的色彩都均勻和諧時，那么這座圍城就不再是一種可怕的束縛和壓力，而是一個幸福的樂園。沒有人會試圖離開她，即使是自憐自哀的方鴻漸也會喜歡，假惡丑也會被同化為真善美。</p> <p class="ql-block"> 二（2）班邢燕苗老師分享的是《不抱怨的世界》。在本書中威爾?鮑溫除了要介紹特別的“不抱怨”運動，也將藉由許多平易近人的生活故事，以及溫暖懇切的心靈建議，一步步地探索我們?yōu)槭裁磿г梗г故侨绾纹茐奈覀兊纳?，我們又該如何?qū)除這種殺傷力十足的表達(dá)形式。本書最核心的理念是：任何人和團隊要想成功，就永遠(yuǎn)不要抱怨，因為抱怨不如改變，要有接納批評的包容心，以及解決問題的行動力！</p> <p class="ql-block"> 二（3）班李明倩老師分享的是《給教師的建議》。這本書是蘇霍姆林斯基寫的，作者提到作為一個教師，應(yīng)該是“讀書、讀書、再讀書”。在教育中，我們要公平公正的對待每一個學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，要有耐心、細(xì)心、愛心去對待他。同時我們要認(rèn)真進(jìn)行備課、教學(xué)、課堂反思，不斷優(yōu)化，讓自己成為一名學(xué)習(xí)型老師。</p> <p class="ql-block"> 二（4）班毛中華老師喜歡《作文九問》基礎(chǔ)篇這本書的原因，一是這本書簡單易懂，適合三到六年級的孩子自主閱讀，如果孩子能夠自主閱讀并學(xué)會運用，那么孩子的習(xí)作基本上沒有什么大的問題。二是這本書以寫作中常遇到的九個問題，針對性地提出45個解決方法，實用有效。三是每一個解決方案都有范例，讓人一看就清楚正確的表達(dá)是怎么樣的，清晰明了。這本書簡單易懂、實用有效，清晰明了，著實讓人愛不釋手。</p> <p class="ql-block"> 二（5）班詹恒彤老師給大家推薦《推動自己?就是推動教育》。這本書收集了作者發(fā)表在博客和各級報刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育回歸常識，推動自己就是推動教育”的核心理念進(jìn)行思想跋涉，有對心靈的安慰，對人類的普世關(guān)懷，也有對大道的追索，旨在“共同營造揚善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境”，讓教師站直腰桿，恢復(fù)為師的尊嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 二（6）班施美玉老師推薦的書籍是《無條件養(yǎng)育》，作者是艾爾菲·科恩。該書的主題并非局限于管教，從更廣泛的意義來講，它告訴我們?nèi)绾闻c孩子相處以及如何看待并感受他們。《無條件養(yǎng)育》的一些建議會為家長創(chuàng)造一個不錯的機會，幫助孩子成長為一個很好的人。</p> <p class="ql-block"> 二（7）班黃慧老師推薦的書籍是《愛的教育》。它主要介紹了恩里科的生活與學(xué)習(xí)狀況，寫了發(fā)生在恩里科身邊各式各樣感人的小故事，及老師在課堂讀的“ 每月故事”。每張每節(jié)把“愛”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國家，社會大我之愛，小至父母，師長，朋友的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。</p> <p class="ql-block"> 二（8）班劉濤老師推薦的《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西的從教心得。書中從作者步入崗位初期開始寫起，從青澀寫起，到繁花盛開，再到碩果累累。將自己的成長與成熟全部介紹給了我們。該書立足教育實踐，以獨特的視角，將作者的教育理念、教育發(fā)展觀、教學(xué)理念與實踐、教育經(jīng)驗與體會，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。讀者不僅能從中找到前進(jìn)的方向，更能看到教育的未來和希望。</p> <p class="ql-block"> 二（9）班杜靜老師向我們介紹了《少年正是讀書時》的閱讀體會。通過對一些兒童讀書勵志故事的學(xué)習(xí)，她了解到了更多關(guān)于刻苦讀書的成語故事和名人名言，在今后的教學(xué)中可以分享給學(xué)生，讓學(xué)生提高讀書感悟。</p> <p class="ql-block"> 二（10）班賴潔嬪老師和大家一起分享《給教師一生的建議》，讓大家明白沒有愛就沒有教育。</p> <p class="ql-block"> 二（11）班張?zhí)鞁评蠋煼窒淼臅悄缘摹渡榔凇罚@本書是張老師在一次莫言與余華的訪談中了解到的。當(dāng)時余華說到莫言只用了四十多天就完成了這本四十多萬字的巨作，好奇和佩服使她翻開了這本書。小說的敘述者西門鬧是土地改革時被槍斃的一個地主，因為含冤死去，他不斷地經(jīng)歷著六道輪回，每次轉(zhuǎn)世為不同的動物，都未離開他的家族，離開這塊土地。小說正是通過他的眼睛，準(zhǔn)確說，是各種動物的眼睛來觀察和體味農(nóng)村的變革。從書中可體會到中國農(nóng)村50年的發(fā)展歷程，闡釋了農(nóng)民與土地的種種關(guān)系，并透過生死輪回的藝術(shù)圖像，展示了新中國成立以來中國農(nóng)民的生活和他們頑強、樂觀、堅韌的精神。</p> <p class="ql-block"> 二（12）班王春敏老師分享的是國學(xué)古典《詩經(jīng)》。它內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子。孔子曾概括《詩經(jīng)》宗旨為“無邪”，并教育弟子讀《詩經(jīng)》以作為立言、立行的標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block"> 二（13）班李盼盼老師推薦的圖書是《白夜行》。東野圭吾的推理小說表達(dá)了一種理想，那就是慰藉卑微者飽受死亡威脅的心靈。這種理想屬于所有對生命困境有真切感受的人類個體。他筆下的卑微者與現(xiàn)代化的社會形成對立，反抗科技理性及與之相伴的監(jiān)控制度，這就是張揚差異，甚至可以說肯定了異端的權(quán)力。在一個被死亡陰影籠罩的“規(guī)范社會”，他塑造了一種值得人們仰望和追求的生命境界。這就是東野圭吾死亡書寫對當(dāng)前人類生命困境的精神策應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 二（14）班王寶銀老師此次閱讀的書籍是管建剛老師所寫的《一線帶班》，該書主要介紹了管老師一線帶班的教學(xué)經(jīng)驗。這本書非常的實用，書里包含著十分有用的方法指導(dǎo)。比如應(yīng)和家長搞好關(guān)系，這里面告訴我們六招，通過這六招就能跟家長搞好關(guān)系。讀了這本書后，再遇到類似的困難也能迎刃而解了。</p> <p class="ql-block"> 二（15）班何巧雙老師學(xué)習(xí)了《教師不可不知的心理學(xué)》這本書的一部分內(nèi)容，學(xué)到了很多，尤其是書中描述說“人心是復(fù)雜的，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)超過世界上的任何一座迷宮”，正因為如此，我們不能一刀切的全部使用直接的方法來解決孩子的出現(xiàn)的問題，這樣往往容易失敗，也不符合教育的精神。正因為這句話，她在積極學(xué)習(xí)這本書的內(nèi)容，希望能學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 二（16）班王消云分享的書籍是《正面管教》。這是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績。書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應(yīng)對方法。</p> <p class="ql-block"> 二（17）班王晗彤老師讀了一遍卡耐基的《人性的弱點》，讓她受益匪淺。作者通過描述自己生活中遇到的事情，講述成一個一個的小故事，這些故事在我們生活中也會時有發(fā)生，但是作者巧妙地將其與我們的實際生活中所遇到的人與人交往的問題，通過一個一個在生活中習(xí)以為常的事情，告訴每一個讀者是怎么樣簡單來改變我們的態(tài)度以迎接新的一天，怎么樣好好地享受生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二（18）班曾真真老師分享的書籍是《教師不可不知的心理學(xué)》。作者唐全騰老師借用各種案例來解釋教育心理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并告訴讀者如何從心理學(xué)角度去解決老師在教育學(xué)生時遇到的困難。</p> <p class="ql-block"> 二（19）班張琎予老師從《一線教師》書中，看到了一個充滿智慧的教師面對不同的問題，不同的孩子，是如何將教育的真諦發(fā)揮的淋漓盡致的。小到作業(yè)的收繳，大到班風(fēng)的建設(shè)，管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任，但他一直秉承著一個理念：一個好的學(xué)科教師，表面上不是班主任，實際上他是看不見的班主任，他沒有班主任的名分，卻有班主任的使命。他是真正的將孩子的一切放在心中，用心揣摩解決問題的最佳策略，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。讓我們每一位老師多讀書，讀好書，在交流中碰撞出智慧的火花，在實踐中實現(xiàn)思想的升華。</p> <p class="ql-block">編輯:曾真真</p><p class="ql-block">圖片來源:各班語文教師</p><p class="ql-block">審核:賴潔嬪</p>