《色彩大爆炸》

幸會

——育才幼兒園小二班“童心”課程 課程源起 　　??日常生活中，我們總能發(fā)現(xiàn)????????孩子們與各種色彩的碰撞，美術活動的材料，益智玩具的拼插，戶外活動的器材??，以及我們的小衣服、鞋子、書包、粘土、毛巾......都能引發(fā)孩子們的熱烈討論，在他們的世界里，顏色是他們認識世界的一個重要途徑，孩子們對顏色是十分敏感的，他們通過認識色彩、感知色彩，享受到美的世界?。　　《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出，要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動。為了滿足幼兒探索色彩的好奇心，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和美的感受，我們和幼兒一起走向自然走近科學，從“玩”入手，讓幼兒做色彩世界的探索者，開始這場感官的色彩之旅?。 課程脈絡圖課程故事 故事一《尋色彩精靈》? ?活動一：顏色小分隊 ??地點：教室 　　米朵驕傲地說：“我把玩具的顏色分了類?！?lt;/p> 　　小土豆認認真真地數(shù)著積木：“積木的顏色也可以這樣分?！?lt;/p> 　　饅頭跳起來：“我找到了小火車的綠色、藍色、紅色......” 　　可樂輕拍著椅子：“這是黑色的椅子！” 孩子們在教室里爭相尋找，歡樂的場面像極了尋寶的小精靈。 ??地點：幼兒園 　　萱萱激動地說：“你看，這個球是紅色！”?? 　　饅頭抱起白色的衣服：“白色的衣服好漂亮啊。”?? 　　小魚兒摘了一大捧花說：“老師你看，黃色的小花！”?? 涵涵眼睛里亮閃閃：“我喜歡葉子的綠色！”?? 　　胡煜晨輕輕地拍著滾筒：“滾筒上有好多顏色，我們可以坐上去，讓顏色轉(zhuǎn)起來?！?? ????????幼有所言：　　我喜歡五顏六色的玩具還有我們的小床，漂亮的像彩虹一樣；我喜歡美麗的幼兒園，幼兒園里有綠色的葉子，彩色的小花，城堡一樣的房子，這個世界太漂亮了！ ????師有所思： 　　孩子們從熟悉的幼兒園、身邊的實物開始找顏色，有了直接感知的欲望，??彩色的房子、??彩色的滑梯、??彩色的玩具……幼兒園在他們的眼中就像是一座彩色城堡，里面有五彩繽紛的玩具等待著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去游戲、去探索，他們對顏色敏感又充滿了好奇，并由此產(chǎn)生了強烈的探索興趣。 ——————— ?·??·????——————— 活動二：奇妙顏色歌 藍色是美麗天空的顏色，??紅色是熊熊燃燒的火焰，??白色是冬天雪花飄飄，粉紅是我的小小手～褐色是泥土的顏色，??灰色是大象厚厚的皮膚，??黃色是酸酸的大檸檬，黑色是一只小八哥～ ?故事二《玩·色彩游戲》 ?活動一：波波點點 ????????幼有所言：　　今天我們認識了一位特別的奶奶，她的畫里全部都是圓圓圈、圓圓點，小伙伴說不如就叫她波點奶奶。我們學著波點奶奶的樣子，給雨傘換上新衣服，果然，有了彩色波點雨傘也很美麗～?? ????師有所思： 波點奶奶名為草間彌生，她的作品主要由各種波點組成，孩子們在創(chuàng)作時選用彩色即時貼，感受不一樣的藝術表現(xiàn)形式，讓雨傘充滿生命力和鮮明的色彩對比。?? ——————— ?·??·????——————— 活動二：植物發(fā)型師 　　??春日的大自然，是一個色彩繽紛的世界。綠綠的小草，綻放的花兒，隨處都在訴說春天的色彩。 飛飛撿起一片樹葉，輕聲說：“這個做頭發(fā)多好啊?！?lt;/span>“可是幼兒園里的花太少了”“這怎么辦好呢？”??“解放公園的花特別多，很漂亮！”“江灘也有，媽媽帶我看過！” 　　那我們就跟爸爸媽媽一起去戶外，當一位小小的植物發(fā)型師吧！?? ????????幼有所言： ????? 媽媽帶我去了公園，我們找到了很多漂亮的花和葉子，還有大蒜味道的花哦，有藍色的紅色的白色的，用它們給娃娃制作了很漂亮的發(fā)型。?? ????師有所思： 在親子活動中，萌發(fā)關愛自然的情感，能和爸爸媽媽一起，從顏色、形狀、大小等方面嘗試進行粘貼發(fā)型，大膽想象創(chuàng)作作品。 ?故事三《探·色彩秘密》 活動一：小藍和小黃 ??閱讀區(qū)的一本書吸引了孩子們的注意力：“老師，這本書上也有顏色！”佳一：“這是藍色和黃色?！?lt;/p>妹妹：“老師，講一講吧，我也想看?！?lt;/p> ????????幼有所言：　　小藍和小黃擁抱了，??擁抱在一起小綠就出來了，他們像是在玩捉迷藏，原來藍色和黃色混在一起會變成綠色，真神奇！ ????師有所思：　　一本講顏色的書，悄悄地萌發(fā)孩子的探色興趣，引發(fā)了孩子們對顏色的思考，并愿意嘗試找到跟書中顏色相關的信息和經(jīng)驗。 ——————— ?·??·????——————— 活動二：奇妙三原色 　　??繪本的閱讀引起了孩子們濃厚的興趣孩子們對色彩產(chǎn)生了疑問。真的會變出這個顏色嗎?怎么才能變出更多顏色呢? 　　為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，接下來就讓我們實際操作一番，感受混合色彩的樂趣~? 我們班的小藍和小黃??+?? 哇！綠色！?? <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">如果加上紅色呢？??????</li></ul> <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">如果把混合出來的顏色再混一下呢？</li></ul> ????????幼有所言：　　我們用藍色和黃色，像小藍和小黃一樣，讓他們擁抱在一起，果然小綠出現(xiàn)了！老師說，藍色和黃色還有個朋友是紅色，紅黃藍叫“三原色”，悄悄告訴你們，這三個顏色可以變出很多很多顏色哦！ ?? ????師有所思：　　為了驗證書中的經(jīng)驗，孩子們親身體驗，在玩一玩的實踐操作中驗證自己的猜想，與書中的經(jīng)驗相連接，在探索的過程中擴充自己的經(jīng)驗，并將會運用到新的學習、游戲活動中。? ——————— ?·??·????——————— 活動三：玩轉(zhuǎn)彩虹糖 孩子們在討論著??????小實驗中顏色的變化：“顏色真是太神奇了。”“老師喝的飲料也是紅紅的，是不是有顏料?！?lt;/span>“里面沒有顏料，那一定是草莓味的果汁?！?“是甜甜的吧，我喝的紅色就是甜的?！?“我喝過黃色的。”“我還吃過紅色的糖呢！“我也吃過！” “我吃過彩虹糖呢！好多顏色！”“彩虹糖就是彩虹色的?！?這時候可樂手舞足蹈地說“我可以用彩虹糖變成彩色的水呢！”......???????????? ??彩虹糖？彩虹色的水？ 那該怎么做呢？ 彩虹糖在水里會融化嗎？ ??一起去尋找答案吧！ <ul class="ql-block"><li>嘗一嘗??</li></ul> 孩子們驚喜地喊：“舌頭變顏色了！”?? <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">可樂連忙說：“我的彩虹水也可以！就拿一個杯子，裝點水，把彩虹糖放在水里，攪拌一下，就變成彩色的水啦。</li><li class="ql-indent-1">米朵歪著頭輕聲問：“會像我們的舌頭一樣有了顏色嗎？”??</li><li class="ql-indent-1">??孔珩瑞說：“老師我們教室里不是有杯子嗎，我們可以試試啊?！?lt;/li></ul> 孩子們表現(xiàn)出了很大的熱情，都想要親自嘗試！? 　　彩虹糖剛剛放進水里，就有人喊：“變色了！”?? 拿起攪拌棒在水里攪拌，一杯紅色的水就做成功了。?? 　　可樂興奮地說：“我就說彩虹糖可以變成彩色的水！”?? 　　在做了兩杯彩色水之后，米朵眼睛亮亮地舉手：“老師，我想把它們混一下” 于是，我們得到了第三杯彩色的水。?? <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">“老師，我們今天可以做彩虹門嗎？”</li><li class="ql-indent-1">老師問：“什么樣的彩虹門呢？”</li><li class="ql-indent-1">孔珩瑞回答：“把彩虹糖放在盤子里倒進去水就會出現(xiàn)彩虹門了，之前電視上看過的。”??</li></ul> 　　我們從美工角拿出來盤子，選出了三顆彩虹糖放在盤子中間來嘗試。? “哇！它們顏色沒有混！” <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">米朵立馬說：“老師，這個盤子里面馬上就是三原色了！差個藍色！”</li><li class="ql-indent-1"> 可樂把手舉得高高的說：“老師給我們多一點顏色吧，三個不夠，我們要很多很多！”??</li></ul> 孩子們一起把彩虹糖放在盤子里擺成了一個圈，倒入水。“1、2、3、4、……” 　　他們驚喜地喊起來：“好神奇呀！”“彩虹門！”“哇！，顏色跑了！” 老師問：“顏色為什么會跑??！” <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">饅頭：“因為有水??！”</li><li class="ql-indent-1">可樂：“彩虹糖的顏色在水里就會跑?！?lt;/li><li class="ql-indent-1">哥哥：“往中間跑的”</li><li class="ql-indent-1">米朵：“對，我看到了，顏色越來越近越來越近。”</li><li class="ql-indent-1">陽陽：“糖就變白了?！?lt;/li><li class="ql-indent-1">小土豆：“水一般可以流動，糖一般不能流動，水放進去之后糖也開始動了?！?lt;/li></ul> 　　在孩子們充分交流后，老師將實驗的原理簡單講給幼兒聽，孩子們興奮地說這叫“彩虹糖的秘密”。?? ?? 接下來每個小組都進行了“彩虹門”的操作。 加水后彩虹糖變的格外美麗有的說像生日蛋糕有的說像彩虹有的說像彩虹傘...... ????????幼有所言：　　你們知道彩虹糖的顏色嗎？我知道！你們會做彩虹糖的實驗嗎？我會哦！??彩虹糖遇到水就會融化，脫掉彩色的外殼，很多彩虹糖手牽手做游戲，遇到水朋友時，它們的顏色就會一起往中間跑去，老師說跟“密度”有關系，等我長大了我就會更了解這個新朋友，跟它做很多游戲。?? ????師有所思：　　支持幼兒的想法，鼓勵幼兒在操作中逐一解決問題，過程中孩子們聯(lián)想已有三原色實驗的經(jīng)驗，又將不同顏色的彩虹糖放一起溶化，賦予想象的空間，孩子們在感受溶化現(xiàn)象過程中，收獲了更大的驚喜。? ——————— ?·??·????——————— 活動四：染紙小工匠 彩虹糖實驗后，孩子們主動整理材料，哥哥拿來了紙巾清理桌面，他驚奇的發(fā)現(xiàn)：“紙巾變色了！”“哇！是染的色！”“真漂亮啊！”?? 　　教室里的“彩色筆”也可以染色，我們也想試一試? ?? <ul class="ql-block"><li class="ql-indent-1">哥哥說：“我畫出來的不是一片一片的啊，我上次做實驗用紙巾擦的時候，顏色就是一片一片的。”</li><li class="ql-indent-1">萌寶說：“那是因為你擦的是彩色的水啊。”</li><li class="ql-indent-1">哥哥：“我的彩色筆都不行，里面沒有很多彩色的水?！?lt;/li><li class="ql-indent-1">米朵：“那你倒點水吧?！??</li></ul> 嘗試中，水和顏色擁抱了，在紙巾上慢慢暈開～ 我們學習了操作滴管的要點后，紙巾作畫似乎更有趣了！?? 　　接下來，我們將染好的紙巾用小夾子夾起來，掛在玻璃房里搖搖晃晃沐浴著陽光，它們可真美??！?? ????????幼有所言：我使用了魔法，把白白的紙巾變成了彩虹色，滴管里的水要慢慢地捏??，不能嚇壞紙巾上的彩色小點點。?? ????師有所思：　　由興趣點萌發(fā)的操作，孩子們有著較強的操作興趣，過程中也更加專注，從中發(fā)現(xiàn)并提出問題，此處的問題也是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，激勵著幼兒進一步探究的欲望，在孩子們驗證想法時，從行動和材料上都予以充分支持。 ?故事四《創(chuàng)·色彩世界》 活動一：走進扎染工坊 　　早飯后的閑暇，孩子們出來照看花生苗，可轉(zhuǎn)身就圍著紙巾開始了“嘰嘰喳喳”...... 米朵雙手合十說：“好漂亮啊，像手絹一樣?！?lt;/span>小石連忙說：“手絹才沒有這么薄呢，這是紙巾?！?lt;/span>涵涵點了點頭說：“是的，手絹是布?！?lt;/span>小土豆把手舉得老高：“孔珩瑞說可以用棉的布染?！?lt;/span>谷粒多皺了皺眉：“衣服的布是棉的布嗎？”米朵：“不知道，我們可以問問老師?！?lt;/span>涵涵輕輕地說：“教室的相框里就有染了彩色的布?！?lt;/span>小石立馬興奮起來：“對呀！我如果能染，就送給我姐姐！”米朵：“好！老師，我們需要一塊布可以嗎”...... 　　老師微笑著說：一塊布，當然可以啦！那么用什么方法能把布染的這么漂亮呢？ 　　?孩子們一個個手舞足蹈地表達著自己的想法。一時間，染布成了孩子們最真實的想法和愿望。??? 　　于是我們一起了解扎染的基本知識，欣賞漂亮的染布作品，開始了染布的探索之路。 首先是“扎” 孩子們嘗試了多種方式的扎法、折法。有三角形、正方形、長條......每個人都有不同的想法，爭著搶著要跟大家分享。 　　選擇固定棉布的材料時，涵涵摸摸自己的辮子說：“可以用橡皮筋，像扎頭發(fā)一樣?！? 饅頭馬上舉起手：“我可以試試捆一捆！”? 胡煜晨跑來興奮地說：“老師，小夾子也可以，我都夾好了！”?? ?? ??????????????孩子們個個像科學家，皺著眉低著頭，認認真真地嘗試著自己的方法。 　　這群“小科學家”大多數(shù)選擇了橡皮筋，但捆的時候?qū)覍沂　?lt;/p> 接著上場的是小夾子，孩子們說這個材料最合適我們的小手。?? 接下來是“染” 　　在嘗試染色的階段，老師拿出來顏料瓶，摸摸了腦袋問：“哎呀，老師也不知道該怎么染色才好。” ????孩子們把手舉得高高的，聲音也喊得大大的，那不如我們一個一個來試試！ 　　小朱拿著自己折的“飛機”直接用顏料瓶子擠到布上，小手不停地在用力。 　　?? 可樂著急地大喊：“這個不行！這個全部都撒出來了！” ?小土豆靈機一動：“老師！我們還有做彩虹糖的盤子可以用??！”?? 于是我們將顏料倒在盤子里，請小朋友再次嘗試。 這次孩子們歡呼起來：“哇！一下就吸上來了！” “對！很快！” “這樣沒有灑出來！” 　　??聰明的孩子們，共同解決了最重要的兩個問題“扎、染”，再瞧一瞧他們的小臉，個個帶著驕傲的神情。 ????????幼有所言：　　老師說那些漂亮的布是用顏料染出來的，我很喜歡，有的像??彩虹一樣，有的像天空一樣，我們嘗試了很多很多的工具來固定布，夾子最合適，我的小手捏的動，染布的時候可以選自己喜歡的顏色，還要用小袋子裝起來，顏色才會牢牢染到布上。雖然覺得有點難，但是很有趣，我真想馬上從頭到尾做一遍！?? ????師有所思：　　民間藝術扎染出的作品色彩艷麗、圖案變化無窮，容易對幼兒產(chǎn)生強烈的吸引力。??五顏六色的染汁和布的配合，多種材料供幼兒自由探索嘗試操作，對扎結(jié)過程的自由探索能看出孩子們積極性十足，每個人主動思考解決問題，看得到孩子的主動學習和對不同材料探索的欲望。 ——————— ?·??·????——————— 活動二：小小扎染師 　　??選定了材料，練習紙巾的折法，接下來就是孩子們期待已久的完整操作了，孩子們躍躍欲試，激動地喊著“我準備好了！”?? 那我們開始吧！水池里打濕布，擰一擰變造型，小夾子夾一夾，顏料盤里沾一沾，塑料袋裝一裝，耐心等待更漂亮。 　　???????我們卷起袖子扮演成染布工人。 　　??小組的初次嘗試十分新鮮，增加了新材料：一次性手套、滴管、大夾子、小夾子。 ?? 孩子們臉上掛著專注的神情，染了一個又一個，圍觀的小伙伴們都迫不及待，也想要把白白的手絹變成彩虹色。 　在密封洗色后，我們帶著剛剛晾曬好的扎染手絹來了一場討論會。 　??孩子們爭相講述自己發(fā)現(xiàn)的問題和解決辦法，精彩的發(fā)言后，我們得到了以下成果。 ?? 討論成果： 1、帶上手套，顏色就不會染到手上。（哥哥）2、大夾子不好，夾小夾子容易壞。（胡煜晨）3、力氣大的用大夾子，力氣小的用小夾子。（仔仔）4、夾子一次不要夾太多，不好染。（小土豆）5、密封的袋子需要老師幫忙。（萌寶）6、一直在一個顏色的盤子里，布會只有一個顏色。（饅頭）7、盤子里的顏色有的看不清楚，可以把顏料的瓶子放在盤子前面。（千言，陽陽）8、每個顏色盤一個滴管，滴管不能混著用。（胡煜晨妹妹）9、大家染色時候要排隊。（可樂） 　 討論會結(jié)束后，孩子們重新當起了小小扎染師。這一次，我們的體驗一定非常精彩。 第一步：打濕。（水池里打濕布，小手記得擰一擰） 第二步：變造型?固定。 （擰一擰變造型，小夾子固定住）第三步：染色。 （顏料盤里沾一沾，滴管也來滴一滴）第四步：密封。 （小袋子裝進去，耐心等待好固色）第五步：沖洗浮色。 （水龍頭下沖一沖，沖掉浮色更漂亮）第六步：晾曬干。 （濕布記得曬陽光） 　　時鐘滴答滴答，午睡時間還有幾個稚嫩的聲音輕聲說：“老師，我們的布睡覺起來就可以打開了吧！”“老師我好想看看啊~”?? 　　午睡起床，緊張著期待著，初次染布的成品，在孩子們沖沖洗洗下呈現(xiàn)了出來。 “老師！我的布好漂亮?。　?lt;/p>“我的布像草莓布！”“我的布像熊熊巖燒的火焰！”“我的布是藍色和黃色，它們還變成了綠色！”“老師我的布中間還有白色呢！”“染了顏色的布真是太漂亮了，我想拿回去送給媽媽！”“老師我還在想染一塊布！這次我想用另外幾種顏色?！?..... ????????幼有所言：　　我成功染出了漂亮的布！請記住哦～染布之前一定要記得打濕，可以給自己的布變成各種造型，太有趣了。我的小手也很厲害，能捏動大夾子，而且選了很多種顏色。等待固色的過程我好著急啊??，心里像極了小螞蟻，總想快點看到我的美麗手絹。不過，老師說了，小朋友也要學著有耐心。?? ????師有所思：　　為了讓孩子們感受我國民間藝術的風采，感受扎染的圖案美、色彩美和形式美，我們將古老的"扎染"工藝設計成符合幼兒年齡特點的渲染活動。多次嘗試，不斷摸索，拿到成品的教室里，滿是孩子們驚喜的聲音，興奮的分享，還有再染一塊布的小愿望。? ——————— ?·??·????——————— 教師手記： 　　??兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠一樣鮮艷、美麗，繽紛的色彩能給幼兒視覺感官的沖擊，更深得幼兒的喜愛。他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，大自然是最好的課程來源之一，也是支持孩子們游戲和學習最好的選擇。 ??在本次課程中，我們緊密結(jié)合《指南》，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，運用繪本閱讀、科學實驗、藝術創(chuàng)作、游戲等形式，感知顏色的變化融合，通過認知、感知、實驗、操作等多種渠道，全力支持幼兒積極主動、認真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)的發(fā)展。 　　??藝術的體驗，科學的探究，不僅需要雙手的參與，更需要心靈的共舞，孩子們在游戲中盡情抒發(fā)著對顏色的感受。在幼兒園里探索著，在生活中發(fā)現(xiàn)著，更在努力創(chuàng)造著…… 　　??看著灑滿陽光的玻璃房里掛著的彩布，微風中輕輕搖晃，看著主題墻上的點點痕跡照片，我內(nèi)心感慨，這里每個作品都有自己獨特的顏色，這里每個孩子都是獨立的個體。 　　?? 我親愛的孩子們，我們生活在一個色彩繽紛的時代，每一種顏色都有存在的意義。在你們五彩斑斕的世界里，一定也藏著許許多多的奧秘，讓我們帶著勇敢，一起出發(fā)吧...... ——————— ?·??·????———————