Me <p class="ql-block"> 總有一些風景，值得跋山涉水去追尋；</p><p class="ql-block"> 總有一些朋友，值得千里迢迢來相遇；</p><p class="ql-block"> 總有一些夢想，值得奮不顧身去實現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 2022年6月27日下午，由湘西州教師發(fā)展中心原主任、湖南省首批教師培訓師符順忠老師給本次國培班200余名學員進行《消除職業(yè)倦怠，追求教育幸?！窞橹黝}的專題講座。整個專題講座過程中，符老師總是以深入淺出的道理給我們解析，激情澎湃，課堂氛圍十分活躍。</p> <p class="ql-block">NO.1：正確認識職業(yè)倦怠</p> <p class="ql-block">培訓開始前，符老師進行了現(xiàn)場調(diào)查：</p><p class="ql-block">1.你為什么選擇當教師？</p><p class="ql-block">2.你喜歡教師這個職業(yè)嗎？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們紛紛積極舉手發(fā)言，有的覺得教師的職業(yè)非常神圣而選擇教師職業(yè)；有的為了不負父母的期望，“被迫”選擇教師職業(yè)；有的喜歡小孩而選擇教師職業(yè)；還有的為了所謂的“鐵飯碗”……</p> <p class="ql-block"> 聽了老師們的回答，符老師就職業(yè)的選擇、職業(yè)的理解、教師角色定位、職業(yè)的倦怠進行了深度剖析。</p> <p class="ql-block"> 我們要經(jīng)常問自己：我是誰？我在干什么？</p> <p class="ql-block"> 通過符老師的分析，我們知道教師的職業(yè)倦怠是由于教師長期持續(xù)疲憊和壓力的積累以及缺乏成就感和自我效能感而產(chǎn)生的疲勞、厭倦和挫敗的情緒感受和心理狀態(tài)。如果產(chǎn)生職業(yè)倦怠對事業(yè)發(fā)展、身心健康、人際關(guān)系都會有相應的影響。</p><p class="ql-block"> 那我們應該怎么消除職業(yè)倦怠，追求教育幸福呢？</p> <p class="ql-block">NO.2：努力追求職業(yè)幸福</p> <p class="ql-block"> 幸福是什么？它是大雪中的炭火；是久雨后的朝陽；是戀人肩上的依偎；是遭遇挫折時朋友送來的安慰......事實上，不同的人對幸福有著不同的理解。其實幸福是一種感覺，是內(nèi)心世界的愉悅、輕松和滿足。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作為教師，我們要積極化解職業(yè)倦怠，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮?，擁有“教師”這份職業(yè)要且行且珍惜。符老師給我們分享了很多案例：《一位鄉(xiāng)村美術(shù)特級教師的堅守》《我的語文，我的“江湖”》《湘西州小學語文首席名師的“課堂打磨”》，讓我們體會到了這些優(yōu)秀老師們在工作上和學生們相處的點點滴滴，真真正正的用愛去澆灌學生，用愛去詮釋這份教育工作，這或許就是教師追求職業(yè)幸福的最高境界吧！</p> <p class="ql-block"> 正如徐志摩詩中所說：“我有的只是愛，我是一個極充實的富人，也是一個極空洞的貧者，我沒有別的動力，我只有愛；我沒有別的能耐，我只有愛；我沒有別的辦法，我只有愛?！币驗?，愛，是我們作為老師的情懷！</p><p class="ql-block"> 最后，愿我們都能做臉上有光、心中有夢、內(nèi)心坦蕩的教育工作者！</p> <p class="ql-block"> 一班五組 汪孝娣</p>