充實忙碌的一期即將結(jié)束，回顧本期的工作，我們獲得是更多的收獲： 雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：一、教師應(yīng)教盡教，學生應(yīng)學盡學。在課堂上讓學生學好，充分提高課堂效率。二、優(yōu)化教學模式，提高教學效益。于是我們在學校領(lǐng)導的指導下，通過各種形式的教研活動，努力提升教師教學水平，不斷優(yōu)化課堂，提高課堂教學質(zhì)量。 首先是集體備課，俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有做好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。<br> 所以我們每節(jié)研究課都是從個人初備，經(jīng)過集體研討，再修正教案，才進入課堂。我們都知道，只有將備課落實到實處，才能真正提高教學效果。 我們從高玉梅老師的《簡單的搭配》比賽課開始磨課，歷經(jīng)4輪磨課。當高玉梅老師站在講臺上充滿自信，開始創(chuàng)設(shè)情境導入，很巧妙的串聯(lián)整個教學環(huán)節(jié)。其次教師的教態(tài)自然親切，師生配合的很默契。整個教學流程很清晰，從搭配衣服（學生動手操作）到組成兩位數(shù)，各個環(huán)節(jié)都進行了精心設(shè)計。遵循學生接受知識循序漸進的過程，從直觀到抽象的過程。讓每一個孩子都經(jīng)歷了知識形成的全過程，孩子們對新知的理解得深，記憶得牢，自然教學效果好。學生都參與到課堂中來，而且在和學生互動的過程中及時掌握學生接受情況，整節(jié)課在有條不紊地進行，學生在愉快的課堂中輕松地掌握了知識。所以高老師的這節(jié)課在石南鎮(zhèn)新教師“學講導結(jié)”智慧課堂講課比賽榮獲一等獎。 在本次磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。對如何調(diào)動學生的積極性、如何處理教材等，也進行了反復研討。這個過程就是我們所有人教學能力提高的過程。其次，通過聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。 接下來蔡舒敏老師在一（3）班的《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。課堂上蔡老師適時、適度使用兒童語言和體態(tài)語言，有利于提高課堂教學效果，活躍課堂氣氛、讓學生輕松愉快的突投入到學習之中。在這一節(jié)課中，運用了兒童化的語言和體態(tài)語言，如：一個微笑、一次點頭、一次信任或鼓勵的眼神，這些征服、激勵了學生。學生在鼓勵、關(guān)懷下，伴隨著和藹、親切、熱情的學習氛圍，對學習的求知欲起到良好的催化作用。 同是上這一節(jié)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》，滿少云老師更重視學生動手操作，運用多媒體課件結(jié)合學生動手在計數(shù)器去撥數(shù)，數(shù)數(shù)、從而讀、寫數(shù)等多種形式，加強對學生的數(shù)感，調(diào)動了學生的多種感官參與學習活動，再讓學生說每一位上的數(shù)表示的意思來幫學生理解數(shù)位的意義，使他們對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟，同時激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。 與前兩位老師不同的是，盧玲玲老師在上這一節(jié)《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》時，側(cè)是先讓學生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學習100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學讀法和寫法時，充分利用學生已有經(jīng)驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規(guī)律，并從中歸納知識。沒有了死記硬背，學生的學習更有興趣，課堂氣氛更加濃。 龐麗兆老師在二（2）班上的《混合運算（二）》這節(jié)課中對學生把握非常準確，在出示復習題時要求明確，為新課做了很好的鋪墊。龐老師在每一步的講解都非常清晰，總結(jié)出每一部是哪里來的，強調(diào)計算順序。通過講練結(jié)合，引出同級運算的定義，明確同級運算的順序后，大膽的放手讓同學們自己做題，同時讓學生說出計算順序，強調(diào)了計算步驟。在練習中，與課本相結(jié)合，由易到難，最后通過判斯對錯再次強調(diào)計算順序，強調(diào)了重難點。學生在學習的過程中積極思考，會聽去別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，取得了良好的教學效果。 在二（5）班的《用有余數(shù)的除法解決問題》這節(jié)課中，盧捷老師出示例題之后都讓學生先親自動手嘗試，積極思考后，讓學生說出自己的答案，然后通過學生相互爭論，得到正確的結(jié)果，老師始終沒有發(fā)揮權(quán)威的作用。這樣，既能讓做對的同學學嘗到成功的喜悅，同時出現(xiàn)錯誤的同學也能從中吸取教訓，牢記錯在了哪里，同時還能使學生的大腦始終處于積極的狀態(tài)之中，避免了課堂上被動的接受。能可貴的一點是學習完“去尾法”和“進一法”之后，盧老師還引導學生把兩種方法進行對比，讓學生理解兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別，便于學生理解而且貼近學生生活，學生人人都有這方面的經(jīng)驗。 梁妮老師在二（3）班上的《數(shù)學廣角——推理》這一課時，梁老師通過游戲利用名偵探柯南把孩子們引入課堂中，整節(jié)課讓學生主動參與數(shù)學過程、自主探究，通過學生看一看、想一想、連一連、說一說等一系列活動，開展小組合作和獨立思考相結(jié)合，為學生提供積極思考與合作交流的空間，通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。開展小組討論，選擇方法的最優(yōu)化，找到不重復又不遺漏的科學搭配萬法，引導學生從不同側(cè)面進行探究，突出策略的多樣性，方法的多樣性，讓學生體驗到成功的喜悅。教研組研修活動是一次思想的碰撞、理念的交流！大家聚焦課堂教學、聚焦作業(yè)的設(shè)計與指導，讓研究促進質(zhì)量提升、讓研究促進減負增效。 在2022 年玉林市小學教學課堂網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我們觀看了玉東專場、容縣專場、北流專場等線上教研活動，并組織討論，詳談各人的心得體會。<br><br> 本學期各項活動專題化，系列化，增強了科組成員的教學理論，提高了科組成員的教研能力，邁出了成功的每一步，取得了一定的成績，但還有一些薄弱環(huán)節(jié)，我們還要不斷努力。教無止境，學無止境，為落實“雙減”我們將凝聚精氣神，繼續(xù)前行！ 圖文：低數(shù)組成員<br>編輯：梁日球<br>初審：全艷<br>終審：陳翠