題 記 <p class="ql-block">6月20日，一群懷揣夢想的教育人，從臨夏黃河岸邊出發(fā)，千里迢迢，來到濰坊峽山湖畔。風光旖旎，文化浸潤，海風習習，人文和諧，這里是儒學文化的發(fā)祥地。271教育集團接待中心坐落于峽山腳下，東鄰濰河，南鄰齊魯?shù)谝凰畮鞃{山水庫，是濰坊市的主要水源地和“藍黃”兩區(qū)的戰(zhàn)略水源地。這里云集了一批敢為天下先的令人仰慕的教育人，接待中心外觀以白色為主，建筑氣勢恢宏，簡約時尚，綠樹掩映，景色宜人；環(huán)境空氣清新，藍天白云，青山綠水，被稱為“峽山的會客廳”，是潛心搞教育的一片風水寶地……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我隨“國培計劃2021”——臨夏州級教師培訓專家團隊研修班，100名校長、園長及骨干教師，將在這里開始浸潤齊魯文化與現(xiàn)代教育新理念的一場思想洗禮……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 6月21日 第一天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>遇見271，遇見教育大咖</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">8：30開班儀式，9：00起，全天報告+交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上午，簡單而熱情的開班式后，山東271教育集團培訓中心主任華明思作了題為《讓教育回歸原本》主旨講座，讓我們遇見了271，初識了271，愛上了271。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">271是一種教育體系。她包括271教育理念、271教育課程、271教育課堂、271教育管理。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">271教育全新內涵</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“2”（兩支隊伍建設）：以教師專業(yè)素養(yǎng)提升為核心的教師學習共同體文化建設。以學生自主管理素養(yǎng)提升為核心的學生學習共同體文化建設。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“7”（七個課程領域）：即語言與表達、數(shù)學與邏輯、藝術與審美、體育與健康、科學與技術、人文與社會、實踐與創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“1”（一個核心）：每一個人的整體發(fā)展</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午2：30，濰坊翰聲國際學校副校長高毓材做了《271教育課程研究+學程創(chuàng)編》的課程研究專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撲捉到的學習重點：學程研究的流程（見日志和筆記）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">印象深刻的概念：</p><p class="ql-block">什么是學習，1.學習，是自我發(fā)現(xiàn)（自主）；2.學習，就是與他人對質（合作）；3.學習，就是自我生成（反思）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">很榮幸，晚上，271教育創(chuàng)始人，山東二七一教育集團總校長趙豐平、培訓中心主任劉欣、中國教育網(wǎng)輔仁書院院長付曉琳等，熱情接待了我們，并一起共進晚餐。趙校長很平和，他對我說，陳主任很年輕哦，我說，其實我和您同齡，只是我為了見您，出于尊重，特意染了頭發(fā)呢。趙校長機敏的接過話茬說，染頭發(fā)首先待有頭發(fā)啊，隨機摸了一下他那曾亮的頭頂。一陣開懷大笑聲，打開了在座人們的話匣子。劉欣主任說，趙校長是我們的“推土機”，是一個雷厲風行的人。付曉林院長和在座的各位教育大咖推崇的說，趙校長是我們271教育的“開光者”。我坐在趙校長身邊，他熱情的給我敬酒，并多次闡述強調，教育其實是人的關系問題。餐桌上大家風趣幽默的話語，短暫互動的交流中，悄然給我的大腦里輸入了他們樸素而又先進的教育觀——符合規(guī)律的“教育其實很簡單”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">遇見教育大咖是緣分，更是一種思想靈魂的對話。我邀請趙校長為我們班講一堂課，趙校長也有此意，但終因他工作太忙，其秘書最終還是未能給我們抽出時間，錯過了大家親耳聆聽趙校長報告的一次難道機會，這是濰坊之行我心中最大的遺憾。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 6月22日第二天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>見證核心素養(yǎng)成功落地的模式</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">上午參觀/示范課觀摩，下午研討課標。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走進濰坊峽山雙語小學，先后參觀了學校的體育館、家政館、地下798等開展活動課程的多功能室，其功能區(qū)的劃分，課程的實施，核心素養(yǎng)的滲透及課程的建設能力，令人震撼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聽了兩節(jié)課，一節(jié)語文，一節(jié)數(shù)學，兩節(jié)課的授課老師都不到30歲，給我們呈現(xiàn)的課堂以學生自主探究學習為主，教師只是引導者，評價者。課后大家不約而同的感受到這就是當下圍繞核心素養(yǎng)落地見效的成功課例?？此戚p松活躍的課堂背后，一定有著老師很多的付出。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，兩位執(zhí)教老師分享了大單元整體學習的理論和本課學程創(chuàng)編的過程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天的感受，峽山雙語小學，已經(jīng)形成了核心素養(yǎng)落地見效的成功模式，值得我們認真反?。ㄒ娙罩荆┙梃b學習。</p><p class="ql-block"><br></p> 6月23日第三天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>感受“森林”學校之美</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天，大雨，全天在濰坊實驗中學跟崗學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是一所全日制寄宿制民辦完全中學，占地418畝，建筑面積16萬平方米。體量很大，目前有近萬人生活學習在這里。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這是我們見過的最美麗的學校，其規(guī)劃設計科學，環(huán)境優(yōu)美，設施先進。體育館、游泳館、籃球館、排球館、乒乓球館，滿足學生不同運動需求；圖書館和電子閱覽室，可同時滿足2000人閱讀需求，培養(yǎng)學生好讀書、讀好書的習慣；信息技術教室、通用技術教室、機器人實驗室、校園電視臺等，滿足學生動手實踐的需要；學生公寓采用單元住宅式設計，生活老師24小時服務，營造“家”的生活氛圍；演藝中心可容納1300人，采用旋轉升降舞臺，音響立體環(huán)繞。學校綠化令人仰慕，可稱得上是森林學校。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“仁愛、博學、擔當”是學校的校訓。</p><p class="ql-block">“學生懷念、教師幸福、社會信任，讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事”是學校的教育愿景?！白吭狡焚|、家國情懷、全球視野”是學校的育人目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學校韓守青主任，為我們做了題為《大單元整體學習統(tǒng)攝下的學科建設》的專題報告。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">使我澄清了許多學科建設的概念。如，大單元整體學習的關鍵是“人”；大單元不是教材單元，而是教材的一種整合。再如，學科建設教學設計，必須從集團（教師發(fā)展研究院）——學校（答辯討論）——備課組（教研）——個人經(jīng)過六次研討后，才能發(fā)布等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學科建設最大的困難：是教師教法的轉變。最大的短板：是能力和素養(yǎng)。最大的挑戰(zhàn)：是輕負優(yōu)質。最大的課題：是老師和學生的內生動力的研究。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一個校長只抓學校發(fā)展，不抓學科建設就是無源之水，無本之木。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以上這些要點直擊我們的短板和問題，必須牢記，不斷學習踐行哦。</p><p class="ql-block"><br></p> 6月24日第四天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>學校的一切活動皆為課程</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block">今天，全天在濰坊峽山雙語實驗小學跟崗學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">據(jù)校長介紹，這是一所年輕的集幼兒園、小學于一體的民辦寄宿制學校。辦學短短6年，就打造了文化一流，學術一流，戰(zhàn)斗力一流，平均年齡30歲以下的全國一流的年輕教師隊伍，她們強于鎖死目標，樂于持久苦干，精于改革創(chuàng)新，勇于追求極致，善于創(chuàng)造幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讓真實學習在“這一個”孩子身上發(fā)生，學校勇做271bay的開路先鋒，構建了常態(tài)課堂“三級調研機制”和“四層提升”機制。學校實行項目管理賦能，控制型項目突出落地上級意志和教師創(chuàng)造，民主型項目突出科學決策，賦能型項目激發(fā)每一位老師走向優(yōu)秀和幸福。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">反思</b><span style="font-size: 18px;">：人家五、六年教齡的年輕教師，各個有研究，有課題，能在國培大舞臺上自如講座。捫心自問，我們有幾十年教齡的教師，你準備好了嗎？</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，副校長逄潔做了《小學i課程建設》的專題匯報；詳細介紹了課程建設的過程與成效。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>筆記要點 </b>課程觀：天地間萬事萬物，一切一切與孩子生命成長有關的認知和活動的總和，都是孩子生命成長的課程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">基于核心素養(yǎng)的課程建設必然是跨界的，跨界的本質就是整合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">任何一種改革，要想成功，必須是結構化的。學校教育改革不能單改個點，而是應該從學校文化、課程、課堂、管理等多個維度進行結構化變革。新課程改革也是如此，絕不是單純改教材、改課堂，更要改思想、改觀念、改變人的思維方式和行為方式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>i 課程怎么做？</b>一是，頂層設計，研發(fā)素養(yǎng)化的課程目標。二是，整體建構，開展結構化的課程整合。三是，系統(tǒng)運行，追求大概念的單元學習。四是，反饋矯正，探索可視性的素養(yǎng)評價。</p><p class="ql-block"><br></p> 6月25日第五天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>校長是抬起頭來看路的人</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">全天，報告+交流</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上午，濰坊實驗中學副校長于吉國做了《271教育課堂創(chuàng)新—基于271BAY學生自主合作探究課堂學習模式實踐》的專題報告。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">報告主要從以下四個方面展開：</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">一、271BAY教育改革背景。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">二、271BAY教育創(chuàng)新實踐。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">三、271BAY教育保障機制。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">四、271BAY教育改革成效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">?</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">筆記重點</b><span style="font-size: 18px;">， 課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂一端連接學生，一端連接著民族的未來，教育改革只有進入到課堂的層面，才真正進入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住課堂這個核心地帶，教育才能真正的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，山東省中小學師訓干訓中心書記畢詩文做了《教師專業(yè)成長的策略和路徑》的專題座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">畢書記的講座，專業(yè)理論水平高，有案例，有分析，視野開闊，高屋建瓴，尤其是“敘”“寫”“做”“思”“著”的五字教師好習慣，讓我們茅塞頓開，明白了教師專業(yè)成長的策略和路徑。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">印象最深刻的是：他還有理有據(jù)的講到：<b>校長是學校抬起頭來看路的人</b>。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 6月26日第六天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>領略國際化學校的文化與魅力</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天，全天在濰坊瀚聲國際學校和濰坊奎文圣卓實驗學校跟崗學習+交流</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">上午，走進濰坊市翰聲國際學校，參觀學習，學校每班20人的小班化、視野國際化一流的設計之美與豐富多元的課程育人文化，令人震撼，開闊了我們的眼界。副校長張冬亞做了《做眼中有人的教育--學校德育課程探索實踐》的專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>筆記要點</b>：關注每一個，成就每一個。為一個孩子舉辦專題畫展，為一個孩子舉辦專題講座，為一個孩子舉辦專項球賽……眼中有人，就是要尊重孩子，研究孩子，成就每一個孩子。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">把自己當成孩子，孩子才會親近你。把自己當成孩子，你才能真正了解孩子。把自己當成孩子，就會發(fā)現(xiàn)不一樣的風景。把自己當成孩子，你才會和孩子一起成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">關于文化與管理：</p><p class="ql-block">三流管理靠威嚴（手電筒）</p><p class="ql-block">二流管理靠制度（電燈）</p><p class="ql-block">一流管理靠文化（太陽)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，在大雨中，走進濰坊市奎文圣卓實驗學校參觀學習。齊魯名師、執(zhí)行校長董春玲對學校整體發(fā)展作匯報，就學校理念、課程課堂、規(guī)劃目標等作了詳細介紹，并現(xiàn)場與考察團進行交流互動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“媽媽好好學習，孩子天天向上”是這所學校留給我的深刻印象。教師把工作作為專業(yè)成長的平臺，天天運動、天天研究，天天分享，每個人在團隊中成長，學生和家長也在團隊中成長，家長社團有20個，格局很大，視野更廣，她們自我管理，“家長督學”發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，幫助學生一點點成材。這是一所家長認可的家校共育的知名民辦學校，每年來這里參觀學習的有20個考察團。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">副校長韓建剛作《家長學校課程的開發(fā)與實踐》的專題匯報，并就家校共育實施過程中的困惑進行了交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">筆記要點：關于家長課程（見日志和筆記）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 6月27日第七天 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>結業(yè)典禮及反思</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">上午，8：30結業(yè)典禮在班主任路萌老師的主持下如期召開，為13名優(yōu)秀學員頒發(fā)了證書，各學段優(yōu)秀學員分別分享了學習收獲，271培訓中心主任劉欣和我分別作了總結講話。“國培計劃2021”——臨夏州級教師培訓專家團隊研修班，100名學員全部完成培訓課程及作業(yè)，圓滿結業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再見濰坊，再見271教育培訓中心。衷心感謝為我們服務及授課的所有老師，感謝100名學員的大力配合。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>靜心反思</b></p><p class="ql-block"><b>我們的差距在哪里？</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">濰坊—臨夏教育之間差距，無疑來自整個地域文化和經(jīng)濟發(fā)展水平，但每個人作為一個個體，有些自身認識、態(tài)度方面的差距值得引起我們的重視。</p><p class="ql-block">??早在2018年她們就在研究課程，改變課堂，當義務教育課程標準頒布時，她們得心應手。我們卻措手不及，還在督促動員學習課標上徘徊不前。</p><p class="ql-block">??峽山雙語小學的老師平均年齡30歲以下，教齡僅有五、六年，她們都能站在國家層面的講臺上開講座。我們個別已有幾十年教齡的教師，還上不了一堂嚴格意義上的過關課。</p><p class="ql-block">??她們各個自我發(fā)展的愿望非常強烈，有半日閱讀，每周研究……我們大多卻不讀書，不學習，安于現(xiàn)狀，職業(yè)倦怠，不愿改變，甚至抵觸改革。</p><p class="ql-block">??她們在深入探究十二年學段大概念、大單元整體學習和學程創(chuàng)編時，我們還停留在自己學科的圈子里集體備課、公案使用上而沾沾自喜</p><p class="ql-block">??她們放眼世界，培養(yǎng)具有家國情懷，國際視野的人才，我們還在緊盯生源培優(yōu)增質上下功夫。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">差距大是事實，但發(fā)展也是硬道理，唯有責任與情懷，才能搞好教育工作；唯有改變，才能促進自我成長，唯有終身學習，才能促進師生發(fā)展。我們的路還很長，我們急需改變，加油吧，臨夏教育人！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>