<p class="ql-block"> 時(shí)光踏著輕盈的足跡，漫步而去；短暫的學(xué)期也即將在繁忙的瑣碎中落下帷幕。為全面落實(shí)“雙減”政策、了解教育教學(xué)工作的完成情況，確保教學(xué)常規(guī)扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升，使教學(xué)常規(guī)工作常態(tài)化、規(guī)范化、細(xì)致化。2022年6月29日下午，由石校長帶隊(duì)，教導(dǎo)處成員共同參與，組織低年級(jí)26名、高年級(jí)24名教師對(duì)我校教師作業(yè)布置及批改進(jìn)行了走觀式作業(yè)展評(píng)。石校長提出以“檢查為契機(jī)，學(xué)習(xí)為目的”，將一至六年級(jí)作業(yè)分成兩大組。低段組由石校長和語數(shù)組長帶隊(duì)，高段組由計(jì)校長、教導(dǎo)主任和英語組長帶隊(duì)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 負(fù)責(zé)檢查的石校長、計(jì)校長及教導(dǎo)主任等一絲不茍地查閱著各年級(jí)各科的各項(xiàng)作業(yè)。從作業(yè)次數(shù)，作業(yè)量，書寫是否認(rèn)真規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)批改是否及時(shí)認(rèn)真，對(duì)作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生是否及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)語，對(duì)錯(cuò)誤之處有無適當(dāng)提醒等方面。無論是作業(yè)的數(shù)量、字體的規(guī)范，還是教師的批改、錯(cuò)題的訂正，沒有絲毫懈怠。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的有效途徑，有效布置和批改作業(yè)，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固教學(xué)效果。老師們的作業(yè)布置圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選，作業(yè)量適中，批改學(xué)生的作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，并注明批改日期以及五花八門的獎(jiǎng)勵(lì)花樣！</p> <p class="ql-block"> 字跡工整，一筆一畫，寫出的是勤懇。字里行間，道出的是真誠！老師們兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，奮戰(zhàn)在教學(xué)工作的第一線。</p><p class="ql-block"> 瞧！一二年級(jí)書寫工整規(guī)范，令人賞心悅目！</p> <p class="ql-block"> 作文批閱針對(duì)學(xué)生習(xí)作逐句修改，互評(píng)，師評(píng)多角度評(píng)語，多層次評(píng)語，激勵(lì)性強(qiáng)！</p> <p class="ql-block"> 同行老師們隨著石校長一起觀摩同年級(jí)或跨年級(jí)的作業(yè)時(shí)，或嘖嘖稱贊或默默拿出手機(jī)把字跡工整的作業(yè)拍下來?！暗湍昙?jí)的語文作業(yè)要有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，作業(yè)不僅要把握好課文內(nèi)容的基礎(chǔ)要點(diǎn)，更要突顯課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。認(rèn)為低年級(jí)的作業(yè)就要做到‘少而精、精而有趣’，這就需要我們老師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。”二年級(jí)的楊文婷老師迫不及待地說出自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 富有文采的聶瑩老師說：作為老師，在布置設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候可以分層次、分梯度，根據(jù)學(xué)生的自身情況選擇適合他們自己的作業(yè)，使孩子在完成作業(yè)的時(shí)候有效又省時(shí)。優(yōu)等生在最基礎(chǔ)的作業(yè)上進(jìn)行拔高，中等生確?；A(chǔ)打牢，而且還要兼顧到學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱，真正保證到優(yōu)秀學(xué)生“吃飽”，中等學(xué)生“吃好”，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“吃得下”。檢查中發(fā)現(xiàn)各科的分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特?作業(yè)，孩?們通過動(dòng)?動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)展評(píng)語數(shù)英中有不少業(yè)務(wù)優(yōu)秀者，音體美的作業(yè)也是各具特色、各有亮點(diǎn)。學(xué)生的作業(yè)不僅書寫工整、格式規(guī)范。各科教師更能立足學(xué)情，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，做到分層布置，及時(shí)批改、積極反饋，同時(shí)也不乏鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的評(píng)語，體現(xiàn)了教師對(duì)每位學(xué)生的耐心與熱愛?？靵硪欢脼榭彀?！</p> <p class="ql-block"> 全校老師秩序井然，他們從對(duì)展出學(xué)生作業(yè)的字跡、作業(yè)格式、作業(yè)整度、作業(yè)本的保存完好等各個(gè)方面去欣賞去學(xué)習(xí)。老師們欣賞著自己身邊同事各類優(yōu)秀作業(yè)本，滿臉喜色，從每位老師情不自禁的笑容與言語中，透露出他們對(duì)展出作業(yè)的夸獎(jiǎng)、稱贊。那一張張滿意又專心致志參觀的笑臉上，寫滿了他們對(duì)參展作業(yè)的肯定。正如參展后，一些老師所言:這個(gè)班學(xué)生的作業(yè)真漂亮；那個(gè)班學(xué)生畫得畫真好看；這個(gè)老師的作業(yè)真有心……我要向他們學(xué)習(xí)，爭取下次我班孩子的作業(yè)也能得到老師們的認(rèn)可！</p><p class="ql-block"> 我也是從這次作業(yè)展評(píng)中看到了其他任課教師的亮點(diǎn):低年級(jí)設(shè)計(jì)精美、合理、新穎的活頁作業(yè)；高年級(jí)的人性化作文批改都給我留下了深刻的印象。老師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真批閱，真情評(píng)價(jià)，無不展示出自己認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生真誠無私的愛。</p><p class="ql-block"> 這次走觀式作業(yè)展評(píng)，激發(fā)和觸動(dòng)了老師的心靈深處，調(diào)動(dòng)了他們?cè)谡J(rèn)真布置作業(yè)這項(xiàng)工作上的決心，促進(jìn)了老師之間的互相學(xué)習(xí)、互相交流，讓五小全體老師受益匪淺，達(dá)到了展評(píng)效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生說過:教師要使自己的教學(xué)活動(dòng)真正的有益于學(xué)生，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高，教師之間就要團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)。我想，這就是石校長鼓勵(lì)我們正在做的:毫無保留的交流學(xué)習(xí)、心無旁騖地踏實(shí)討論、穩(wěn)扎穩(wěn)打地教學(xué)實(shí)踐。知不足然后能自反也。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校管理之根本，而作業(yè)是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的有效手段，相信老師們經(jīng)過本次期末作業(yè)親臨現(xiàn)場的檢查，定能靜心反思自己的困惑與不足，努力向業(yè)務(wù)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)實(shí)踐效率。在今后的工作中，石校長表示學(xué)校也將加強(qiáng)“學(xué)為中心”教學(xué)工作檢查力度，力求工作規(guī)范化、細(xì)致化、高效化，切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)學(xué)校高效發(fā)展！</p> 優(yōu)秀教案 教學(xué)總結(jié) <p class="ql-block">編輯；王琴華</p><p class="ql-block">圖片：五小教研組</p><p class="ql-block">審核：計(jì)晨</p>