中三班課程故事——“蠶之初遇，幼之初識(shí)”

朗媽

一、課程緣起 1. 初遇蠶寶寶 雨婷，布丁和宇琪從家里帶把蠶寶寶帶來(lái)了幼兒園，其他孩子們看到后紛紛好奇地圍過(guò)來(lái)觀察。并開(kāi)始了討論和交流。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：應(yīng)最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。讓孩子們?cè)谔骄恐姓J(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象，支持幼兒在接觸自然、生活和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知。 為追隨幼兒興趣和探究欲望，于是我們決定一起走進(jìn)“蠶寶寶”的世界，探索蠶寶寶的成長(zhǎng)奧秘。 2. “蠶寶寶成長(zhǎng)記”主題問(wèn)卷調(diào)查 為進(jìn)一步了解所有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行了“蠶寶寶成長(zhǎng)記”問(wèn)卷調(diào)查，孩子們和家長(zhǎng)一起完成調(diào)查表，讓其對(duì)蠶有了進(jìn)一步的了解。 孩子們的收獲： 蠶寶寶的到來(lái)仿佛打開(kāi)了小朋友們認(rèn)知世界里的一扇大門。他們每天來(lái)到幼兒園的第一件事就是去看一看蠶寶寶，蠶寶寶一丁點(diǎn)的變化都被他們盡收眼底，這讓他們十分欣喜。 我們的的反思： 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”。如和幼兒一起通過(guò)戶外活動(dòng)、參考觀察，種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育，繁殖和死亡的過(guò)程。蠶寶寶有效激發(fā)了幼兒的探索欲望，我們老師應(yīng)該追隨孩子的興趣，陪同孩子一起探索，在觀察和思考中成長(zhǎng)。 二、養(yǎng)蠶初體驗(yàn) 1. 讓我來(lái)照顧你吧 蠶寶寶來(lái)到我們班的第二天，孩子們發(fā)現(xiàn)蠶寶寶吃了很多桑葉，有些桑葉不新鮮了。 雨婷說(shuō)：老師我家門口有很多桑樹，我可以去摘一些來(lái)。 第二天潘雨婷就帶來(lái)了一大袋新鮮的桑葉。孩子們看到桑葉很興奮，紛紛開(kāi)始討論這個(gè)桑葉和昨天的桑葉的不一樣。我們一起了解了桑樹葉子的葉脈和外形特征。 2. 桑葉干了怎么辦 第三天，孩子們發(fā)現(xiàn)昨天的桑葉又不新鮮了。布丁說(shuō)：老師蠶寶寶都還沒(méi)吃完，好浪費(fèi)。 教師:你們覺(jué)得桑葉為什么會(huì)變軟，會(huì)不新鮮了呢？ 項(xiàng)北說(shuō)：是因?yàn)樘珶崃藛? 舒志說(shuō)：是因?yàn)轱L(fēng)吹得嗎？ 悠悠說(shuō)：那可以給他們喝水嗎？ 宇琪說(shuō)：拿水給它們泡一下把，家里的茶葉泡了水都會(huì)變大的。 教師：那我們?cè)囋嚳窗桑?lt;br> 孩子們用盒子裝好水，把桑葉放在里面。午飯后孩子們發(fā)現(xiàn)自己泡的桑葉恢復(fù)了新鮮的樣子。孩子們欣喜不已。 宇琪：桑葉真的變新鮮了。 3．蠶寶寶吐絲 在更換桑葉的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的蠶寶寶已經(jīng)開(kāi)始吐絲了。 教師：小朋友們，你們知道蠶寶寶為什么會(huì)吐絲嗎 昱爍：蠶寶寶就是要吐絲的，我在電視上看到過(guò)。 皓澤：對(duì)，它要偷偷變成蝴蝶。 百度百科：蠶吐絲是一種自我排毒的方式，吐絲結(jié)繭也是為了躲避天敵，進(jìn)化成為蠶蛹。(蠶吐出來(lái)的，并不是絲線，而是絲液。絲液從蠶體內(nèi)出來(lái)后，與空氣接觸才變成絲的) 4.黃色的蠶繭 新發(fā)現(xiàn)：“黃色的蠶繭“，為什么這個(gè)是黃色的? 布?。?lt;/b>因?yàn)槲規(guī)?lái)的就是黃色的蠶寶寶 宇軒：是因?yàn)槌粤它S色的東西嗎？ 皓然：他可能是一個(gè)變色繭 奕辰：蠶寶寶吐得白絲黏在白色的網(wǎng)上。想想：有的蠶繭大，有的小。 雨婷：蠶寶寶快結(jié)繭時(shí)和結(jié)繭的時(shí)候就不吃桑葉了。 奕可：蠶寶寶結(jié)繭后不拉粑粑了。<div> 和孩子們一起學(xué)習(xí)：百度百科——因品種不同而造成部分蠶繭是黃色。蠶的品種有很多，如桑蠶，蠶、苠麻蠶、木薯蠶、馬桑蠶、惠利蠶、天蠶、琥珀蠶、樟蠶、栗蠶、槽蠶、烏柏蠶、柳蠶。無(wú)論吃桑葉還是吃榆葉，蠶足白色的都吐白絲，蠶足黃色的都吐黃絲。揭示了蠶絲的顏色與食物無(wú)關(guān)，而與蠶足的顏色有直接關(guān)系。 </div> 5.蠶繭大猜想 一場(chǎng)關(guān)于蠶繭的大猜想開(kāi)始了： 布?。?lt;/b>我覺(jué)得我的蠶寶寶會(huì)變成黃色的飛蛾 昱爍：是黃色的蝴蝶 瑤瑤：我也覺(jué)得的蝴蝶，肯定是彩色的蝴蝶 你一言我一語(yǔ)地激烈討論地討論著，每個(gè)人都有自己的猜想，孩子們還用自己的畫筆畫了出來(lái)。 6.破繭而出 過(guò)了個(gè)周末，星期一早上來(lái)園小朋友們發(fā)現(xiàn)，有四個(gè)蠶寶寶破繭而出，高興激動(dòng)的喊來(lái)老師和其他小朋友。 雨婷：快來(lái)看我的蠶寶寶變成飛蛾了。 陳穎：真的，1.2.3.4.四只飛蛾。 瑞伶：她們?cè)趺催B在一起的呀，這個(gè)是屁股嗎？ 胤澤;啊，她們是打結(jié)了嗎？ 7.發(fā)現(xiàn)小蠶卵 過(guò)了幾天，破繭而出的蠶蛾越來(lái)越多了，在觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)多了許多黃色的小米粒，過(guò)了幾天黃色變成了黑色，像青蛙的卵一樣。 靈萱：啊密密麻麻的，有點(diǎn)嚇人 銘軒：這個(gè)是蠶蛾的粑粑嗎？ 教師：這個(gè)小米粒是小蠶卵，蠶蛾爸爸和蠶蛾媽媽屁屁黏在一起的時(shí)候，蠶蛾媽媽就產(chǎn)出了小蠶卵。 三、我們的反思： 蠶寶寶來(lái)到班級(jí)后，孩子們提出了許多的問(wèn)題，提問(wèn)是發(fā)展創(chuàng)造性思維的前提，因此，在日常教育中，作為教師，我們非常注重孩子們的提問(wèn)，常常鼓勵(lì)孩子們提出自己的疑惑。 孩子們?cè)趯ふ?、比較中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)著桑葉的特點(diǎn)。“桑葉邊上是鋸齒狀的?！薄吧Ｈ~是軟軟的?！薄吧Ｈ~中間的線是綠色的?！薄叭~子旁邊還有好多毛茸茸的球。”孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)用實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，自主建構(gòu)關(guān)于桑葉特點(diǎn)的知識(shí)。 孩子們?cè)谟^察、思考、交流、討論的過(guò)程中，了解蠶寶寶生長(zhǎng)的每個(gè)階段的不同特征，在課程開(kāi)展中應(yīng)給予幼兒自由學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多問(wèn)、多說(shuō)。 四．未完待續(xù) 我們和蠶寶寶的故事還沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)在蠶寶寶還是在第二次孵化當(dāng)中，在今后的活動(dòng)中，孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，作為教師，我們會(huì)順應(yīng)孩子的問(wèn)題，讓課程繼續(xù)拓展，開(kāi)展更豐富的探究活動(dòng)。孩子們的探究能力也不是一蹴而就的，而是需要在一個(gè)長(zhǎng)期的，有目的的解決問(wèn)題的過(guò)程中形成并逐漸提高的，讓我們一起期待孩子們和蠶寶寶后續(xù)的故事吧！