無(wú)紙闖關(guān)樂(lè)于學(xué) “雙減”落地見(jiàn)成效——南丹縣第五小學(xué)一二年級(jí)非紙筆測(cè)試活動(dòng)

南丹縣第五小學(xué)

為貫徹落實(shí)國(guó)家“雙減"和“五項(xiàng)管理”政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)縣教育局期末考務(wù)通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真制定一二年級(jí)非紙筆測(cè)試方案。圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定“闖關(guān)”“游戲”等情境型、展示型、活動(dòng)型“花樣考試”，檢查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握情況和知識(shí)運(yùn)用能力，讓“學(xué)習(xí)結(jié)果可視化、共享化”，對(duì)“教師教學(xué)過(guò)程”和“學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”進(jìn)行雙維反饋，增強(qiáng)教育實(shí)效性。 語(yǔ)文學(xué)科 ?第一關(guān)：識(shí)字大作戰(zhàn)? 識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 ?第二關(guān)：朗讀小明星? 在朗讀過(guò)程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練了孩子們的智力。 ?第三關(guān)：能說(shuō)會(huì)道? 學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得如何表達(dá)、如何傾聽(tīng)，敢于在眾人面前發(fā)表自己的思想和見(jiàn)解，這對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。 ?第四關(guān)：我是記憶王? 我是記憶王——準(zhǔn)確記憶課內(nèi)外古詩(shī) 數(shù)學(xué)學(xué)科 同學(xué)們邁著自信的步伐繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)！ ?第一關(guān)：我是神算子? 加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高計(jì)算的速度，培養(yǎng)正確的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 ?第二關(guān)：我會(huì)分類(lèi)? 通過(guò)數(shù)一數(shù)，分一分把生活中常見(jiàn)的平面圖形進(jìn)行歸類(lèi)與整理，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)平面圖形的識(shí)記與運(yùn)用。 ?第三關(guān)：看圖列式? 數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 ?第四關(guān)：購(gòu)物我最強(qiáng)? 創(chuàng)設(shè)生活情境，考察學(xué)生的觀察思維、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力。 ?????瞧！勇于闖關(guān)，挑戰(zhàn)自我，榮獲滿星 精彩瞬間 本次非紙筆測(cè)試活動(dòng)寓教于樂(lè)、寓樂(lè)于趣、寓考于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍下都樂(lè)于表現(xiàn)自己，張揚(yáng)個(gè)性，既減輕了孩子們的學(xué)習(xí)壓力，又有益于孩子們綜合素質(zhì)的發(fā)展。希望通過(guò)這次活動(dòng)孩子們能“學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用”，收獲了更多的自信、樂(lè)趣。 ?????