<p class="ql-block"> 2022年6月30日，是我們骨干教師能力提升培訓(xùn)的第十天。今天上午，我們迎來了蘭州市第八中學(xué)語文教研基地校喬雪雅老師帶來的一堂題為《共生共長，一路繁花》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 喬老師首先介紹了自2019年蘭州八中成為蘭州市基礎(chǔ)教育語文學(xué)科教學(xué)研究基地校以來，教學(xué)便以“讀書”為依托、以“課堂”為陣地、以“主題”展活動、輻射引領(lǐng)為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r。緊接著，她分別從三個方面分享了她們的成長故事。</p> <p class="ql-block">PART. 01 “專家引領(lǐng)，點(diǎn)燃教師生長引擎”</p><p class="ql-block"> 在教科所代燕老師的引領(lǐng)下，語文教研組不斷成長，給老師們的語文課注入了新的激情與活力。喬老師指出，過去八中教師的專業(yè)知識比較碎片化，專業(yè)視野也非常局限。尤其是對部編版教材編寫意圖以及建構(gòu)不是很清楚。</p><p class="ql-block"> 但是基地校成立之后，教研員代燕老師進(jìn)行了長達(dá)一年的專業(yè)跟蹤指導(dǎo)。老師們認(rèn)領(lǐng)不同課型，撰寫教學(xué)反思，承擔(dān)多種多樣的課型課例教學(xué)研討活動，把理念踐行到課堂實(shí)踐當(dāng)中。接著通過課程實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)當(dāng)中的一些問題，然后再進(jìn)行磨課、評課，最后再回歸課堂，繼續(xù)實(shí)踐。通過代燕老師反復(fù)指導(dǎo)，老師們都成就感滿滿，收獲感滿滿。</p> <p class="ql-block">PART. 02 “多彩教研促教學(xué)，團(tuán)隊(duì)打造共成長”</p><p class="ql-block"> 喬老師講到，團(tuán)隊(duì)的格局要大，要見天地。要有共同奉獻(xiàn)的精神，整個團(tuán)隊(duì)良性發(fā)展之后才能走得更廣更寬，才會有更多的機(jī)遇和可能，從而讓更多的孩子受益。在分享了教研組老師們插畫、品茶、瑜伽的視頻之后，喬老師再一次強(qiáng)調(diào)：讓全體老師有對生活的幸福感，過上一種“花意人生”“雅美人生”非常重要，老師們要悅納自己、認(rèn)識自己、肯定自己，才能在教學(xué)中懷有一顆求真向美之心，去對待課堂和我們的學(xué)生！</p> <p class="ql-block">PART. 03 “多彩課堂，助力教師做自我成長的探索者”</p><p class="ql-block"> 喬老師通過舉例“玩轉(zhuǎn)語文”、“尋詩覓飲”、“暢寫生活”三個課例，充分展示了八中老師們開發(fā)課程，重建教材的能力。通過別樣的方式讓學(xué)生們走出課本，但不脫離課本，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給孩子，這樣的課堂充分體現(xiàn)了八中語文教師們的獨(dú)特個性，帶給大家很多的驚喜與思考。</p> <p class="ql-block">一花一香一茶，去一個詩和遠(yuǎn)方的世界</p> <p class="ql-block"> 早晨的第二堂微講座是由蘭州市語文教研基地八中陶問道老師帶來的題為《共建云書屋，領(lǐng)跑班級閱讀》的課例分享。</p><p class="ql-block"> 課堂上，孩子們首先思考了兩個問題：教室里讀書角能否滿足你的需求？你有什么辦法改進(jìn)咱們班的閱讀方式？在分享了不同見解之后，陶老師引出了“云”書屋的概念，并請同學(xué)們利用“好書推薦卡”模板，現(xiàn)場制作手抄報，繪本推薦自己喜歡的圖書。當(dāng)孩子們站在講臺上分享《駱駝祥子》《紅巖》《哈利波特》《巴黎圣母院》《解憂雜貨店》時，陶老師也加入其中朗讀了自己原創(chuàng)的詩歌《與兩個春天對話的人》，濃厚的閱讀氛圍，很好地詮釋了什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行跨學(xué)科展示學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的勇敢嘗試。</p> <p class="ql-block"> 下午，蘭州八中語文基地校的兩位老師為我們帶來了兩節(jié)不同課型的整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。</p> <p class="ql-block"> 首先，宋昀其老師帶來了一堂題為“做個明亮少年——《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀導(dǎo)讀課”。宋老師由《平凡的世界》導(dǎo)入，讓學(xué)生先整體了解了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。然后，宋老師獨(dú)辟蹊徑，設(shè)計(jì)了三個有趣的主題：一、戴著偵探帽讀保爾。二、拿上放大鏡說保爾。學(xué)生們通過保爾與人、保爾與書、保爾與槍三個方面進(jìn)行了小組討論和分享交流。三、坐上時光機(jī)讀保爾。宋老師給予了同學(xué)們?nèi)齻€錦囊妙計(jì)——閱讀方法：摘要法、寫提要法和寫心得法。讓學(xué)生學(xué)以致用，任選一種讀書方法，完成讀書卡片。</p><p class="ql-block"> 宋老師以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣，豐富了學(xué)生的閱讀量。通過整本書的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生形成個性化的閱讀，有利于學(xué)生審美素質(zhì)和語文素養(yǎng)的提高。</p> <p class="ql-block"> 接著，吳倩老師開展了一節(jié)《鋼鐵是怎樣煉成的》專題探究課。本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個專題：一、針對保爾的成長史，用思維導(dǎo)圖的方式認(rèn)識保爾。讓學(xué)生<span style="font-size:18px;">通過小組討論，梳</span>理了保爾在童年和少年兩個時期經(jīng)歷的事情，并分析這些事情給保爾的成長帶來的影響。二、用人物畫像梳理保爾的人物形象。通過梳理關(guān)鍵事例，從而分析和概括保爾的性格特點(diǎn)。三、從經(jīng)典中提取你最感動的地方，探究紅色經(jīng)典在現(xiàn)實(shí)中的意義。</p> <p class="ql-block"> 課后，宋老師和吳老師分別進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 六組學(xué)員代表分別就兩節(jié)課產(chǎn)生的教學(xué)反思和心得感悟進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block">第一組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block">第二組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block">第三組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block">第四組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block">第五組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block">第六組學(xué)員評課、議課</p> <p class="ql-block"> 最后，蘭州八中語文教研組組長喬雪雅老師對下午兩位老師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評與總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 雖然天氣炎熱，培訓(xùn)任務(wù)扎實(shí)而繁重，但是能與蘭州八中優(yōu)秀教師相遇相識，在云端聆聽生動的課堂，讓我們每一位骨干教師又一次明確和堅(jiān)定了努力的方向。愿所有語文教師今后的教研教學(xué)之路一路芬芳，繁花似錦。</p>