<p class="ql-block"> 正值盛夏別樣風景，亦是精進美好辰光。為了培養(yǎng)教師的學習意識，促進教師專業(yè)發(fā)展和成長，落實關(guān)于教師暑期培訓的要求，賈汪區(qū)實驗小學精心組織實施了暑假校本培訓活動。6月30日，我校特級教師陳為強主任，開設(shè)了《解開教師成長的密碼》專題講座，實驗小學教育集團全體教師參加了本次培訓。</p> 市名師工作室主持人、省數(shù)學特級教師、中小學正高級教師陳為強主任對于結(jié)合自己多年來的經(jīng)歷和本人感悟，與大家分享一些成功的經(jīng)驗和成長的密碼。 陳主任多年來一直在探索，一直在實踐，一直在反思，一直在前行，針對教師的個人成長，首先提出了“三個效應(yīng)”和“三種思維”，即共生效應(yīng)、鯰魚效應(yīng)、毛竹效應(yīng)和戰(zhàn)略性思維、專業(yè)性思維、卓越思維，使教師產(chǎn)生了一種內(nèi)驅(qū)力。 陳主任接著為大家講述關(guān)于“合”的原理的教育哲學問題，即穿鞋之道、動車之道、拋秧之道、圍墻之道、皮筋之道，在哲學道理中悟出好的教育一定是合適的、合力的、合規(guī)的、合情的以及合理的。為青年教師的專業(yè)成長指明了道路。 隨后，陳主任提出要想寫好論文，教師要學會“閱讀”，即教師要“悅”讀、閱讀要“越”讀、閱讀也是“業(yè)”讀。<br> 陳為強主任以理論結(jié)合實例進行闡述，深入淺出地介紹了論文寫作和發(fā)表的一般過程：選題、謀篇、成稿、修改、投稿，重點從認識刊物載文的目的來確定選題方向，選題須“求新求異”；謀篇須“綱舉目張”，忌大、忌平、忌虛、忌長；成稿須“因型而異”，修改須“精雕細琢”，投稿須“有的放矢”等，為教師如何寫論文指明了方向。 參培的每位教師認真學習、仔細思考，講座學習氛圍濃厚。時而俯身記錄學習內(nèi)容，時而抬頭隨著名師的講授沉思。教師們的筆下生花，字跡工整俊秀，于教研中發(fā)現(xiàn)問題，于科研中提升素養(yǎng)，于閱讀和撰寫學會向深度思考。 本次講座，貼近教師的教科研需求，為本校今后更好地開展教科研工作提供了有效指導，為教師的成長明確了方向、理清了思路。 撰稿人：朱倩