<p class="ql-block"> 熱情七月，酷熱漸濃，不改初心，砥礪遠(yuǎn)行。7月1日，景華實(shí)驗(yàn)小學(xué)所有語文教師齊聚四樓多功能廳，開展以“聚焦習(xí)作課堂 深耕作文教學(xué)”為主題的語文教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)由張華琳老師主持。</p> 集體觀課 <p class="ql-block"> 此次觀看的兩節(jié)習(xí)作示范課，分別是重慶市馮櫟鈞老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)第八單元的習(xí)作課《我的心兒怦怦跳》和江西省江海花老師指教的六年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作課《圍繞中心意思寫》。</p> <p class="ql-block"> 馮櫟鈞老師用“心跳圖”撬動(dòng)學(xué)生的思維，化抽象為具體，巧妙構(gòu)思，細(xì)心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白寫好一件事的關(guān)鍵在于“抓重點(diǎn)——細(xì)描繪——憶感受”，并從中體會(huì)到從分享到創(chuàng)作，再到分享的樂趣，在整個(gè)過程中不斷提升著學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 江?；ɡ蠋煹牧?xí)作課，以猜字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，環(huán)節(jié)設(shè)置獨(dú)具匠心，環(huán)節(jié)選材直指目標(biāo)，通過回顧單元課文中的寫作方法，緊扣習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生掌握圍繞中心意思寫的方法：“重要的內(nèi)容具體寫”“簡(jiǎn)單的內(nèi)容羅列寫或概括寫”。整節(jié)課思路清晰，目標(biāo)突出，層層引導(dǎo)，猶如剝筍衣般自然順暢，水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)過程中，教師們認(rèn)真聆聽，用心記錄，在邊思邊悟中，不斷提升自己。</p> 小組討論 <p class="ql-block"> 課后啟智，含英咀華，小組成員之間熱情討論，迸發(fā)出思維的火花。</p> 匯報(bào)交流 <p class="ql-block"> 各小組代表依次發(fā)言，將小組討論的內(nèi)容交流展示給大家，精彩的發(fā)言是智慧的結(jié)晶，也是心靈的碰撞，這樣的交流討論，讓習(xí)作教學(xué)更加地落地生根，讓習(xí)作課堂更加地真實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 最后，教導(dǎo)處主任崔向東就此次語文教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：1.習(xí)作教學(xué)要當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂評(píng)講；2.學(xué)生不是零起點(diǎn)，要依據(jù)學(xué)情，緊扣每次習(xí)作要點(diǎn)落實(shí)好一課一得；3.要關(guān)注中段與高段習(xí)作教學(xué)段與篇的差異，中段不越位，高段不缺位；4.教師要基于學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行點(diǎn)撥和引領(lǐng)，順生而教，讓學(xué)生成為課堂的主角，通過扎實(shí)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力螺旋式上升。</p> <p class="ql-block"> 通過此次習(xí)作教研活動(dòng)，我們將不斷探索習(xí)作教學(xué)的新路徑，不斷提升語文教師的習(xí)作教學(xué)水平，讓習(xí)作教學(xué)成為語文教師的強(qiáng)項(xiàng)，讓習(xí)作課煥發(fā)活力，成為孩子們的期待，我們一起聚焦習(xí)作課堂，努力耕耘作文教學(xué)。</p>