<p class="ql-block"> ??表征或表征系統(tǒng)，是人們知覺和認(rèn)識(shí)世界的一套規(guī)則。根據(jù)布魯納在《教育過程》一書中的闡述，我們將幼兒的表征能力理解為：用語言、圖像、動(dòng)作、符號(hào)等表達(dá)感受、經(jīng)驗(yàn)、思想和情感的能力。瑞吉?dú)W教育體系中特別提出“幼兒的一百種語言”，即幼兒以他們特有的方式來表達(dá)和表現(xiàn)自己的思想和認(rèn)識(shí)，幼兒需要借助自身直接參與的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)和了解事物。</p><p class="ql-block"> 因此，在主題活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的方式表征內(nèi)容是十分必要的。</p> <p class="ql-block"> ?孩子們自主自發(fā)的游戲：《草莓?? 甜品店》（小小“送貨員”不停的撿地上的樹葉和掉落的花?? 送到攤位）</p><p class="ql-block">“草莓味的冰激凌?? ，誰要草莓味的冰激凌?? ”?一聲聲高亢的叫賣聲?? </p><p class="ql-block">“你好，我要，多少錢？”絡(luò)繹不絕的小顧客。</p><p class="ql-block">“五元，太貴了吧，能不能便宜點(diǎn)？”這個(gè)機(jī)靈的小顧客好會(huì)砍價(jià)哦！?? ?? </p><p class="ql-block">“好吧，三元”?? </p><p class="ql-block">“有沒有草莓醬，我想要草莓醬”</p><p class="ql-block">“有的有的，馬上好”，只見小小售貨員在用小石頭砸一些掉落的花瓣?? （好有想法?? ）</p><p class="ql-block"> ??孩子們?cè)谔剿髦杏H近自然，尋找自然的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒熱愛自然、樂于探索、善于發(fā)現(xiàn)美的優(yōu)秀品質(zhì)。??</p> <p class="ql-block"> ??自主游戲結(jié)束后，看到孩子們意猶未盡的樣子，讓我們來表征記錄一下吧，你的草莓冰激凌小店是什么樣子的？??</p> <p class="ql-block"> ?我想我的冰激凌小店還缺個(gè)牌子，每個(gè)口味多少錢，所以我加了個(gè)價(jià)位牌??</p> <p class="ql-block"> ??幼兒表征行為會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)變化而不斷發(fā)展，其思維也會(huì)從形象思維不斷向抽象思維轉(zhuǎn)化，想象力也在不斷發(fā)展，幼兒的表征行為對(duì)于讀懂幼兒的思維模式具有重要的意義，對(duì)于幼兒想象力的發(fā)展，健康快樂的成長(zhǎng)具有重大影響，了解幼兒的表征行為，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。????</p> <p class="ql-block"> ??孩子畫出自己的想法，老師們仔細(xì)聆聽??，細(xì)心記錄??。日常的點(diǎn)滴，匯聚成幼兒成長(zhǎng)的記錄。</p> <p class="ql-block"> ?每次的自主游戲，孩子們都意猶未盡，表征記錄的方式可以讓孩子們記憶并留住青春的美好時(shí)光……為以后的小學(xué)日記及記錄有很大的幫助！</p> <p class="ql-block"> ??老師作為引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，耐心的傾聽并為每一個(gè)孩子做好記錄~??</p> <p class="ql-block"> ??由于剛下過大雨，孩子們?cè)谏吵乩锇l(fā)現(xiàn)了“大秘密”，挖著挖著一個(gè)小朋友就喊“哇，我挖到水了”這一聲吸引了所有孩子，從好奇到觀察到行動(dòng)，引發(fā)了孩子們想象又有創(chuàng)造力的沙水游戲活動(dòng)。?</p><p class="ql-block"> 讓表征記錄成為孩子們每一次活動(dòng)的習(xí)慣，活動(dòng)結(jié)束后孩子們不忘做了表征記錄一下游戲過程中的小美好~??</p> <p class="ql-block"> ??表征作品，給孩子更多獨(dú)立學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)，這些繪畫作品也從不同的層面展示了幼兒的心理、思維、意愿、想象、需要、情感表達(dá)等方面的發(fā)展提升。從孩子的繪畫作品、孩子的表達(dá)中，我們也慢慢地走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)更多故事。也更加全面的了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。?</p> <p class="ql-block"> ??成人使用筆記和圖表來幫助理解，孩子們則使用圖像來理解事物和進(jìn)行思考。幼兒表征是運(yùn)用藝術(shù)形式或其他物體作為事物的象征或代替物，它是幼兒思維的主要載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。與其將兒童的圖畫創(chuàng)作看作是“藝術(shù)”，不如從另一個(gè)角度看待它們更有獨(dú)特價(jià)值，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。????</p>