【江川二中?教研】山不讓塵 ·川不辭盈———云南省朱紹章名師工作坊到江川二中開展研修培訓(xùn)

教海鷗飛行的貓

根據(jù)《“國培計(jì)劃”高中政治項(xiàng)目朱紹章名師工作坊活動(dòng)方案》，經(jīng)省教育廳教師工作處批準(zhǔn)，于2022年6月30日至7月1日在玉溪市江川區(qū)第二中學(xué)開展教研活動(dòng)。云南師范大學(xué)正高級(jí)教師，特級(jí)教師，云嶺教學(xué)名師朱紹章老師、知名專家馮東黎教授、玉溪市教科所政治教研員何留富老師、玉溪市名師工作室主持人林虹老師、玉溪市高考思想政治質(zhì)量提升中心主任胡君晶老師及相關(guān)學(xué)校的部分名師和我校全體教師共同參與此次研修培訓(xùn)活動(dòng)。 致辭 　　研修活動(dòng)開始之前，玉溪市江川區(qū)第二中學(xué)校長張培富老師進(jìn)行了活動(dòng)致辭。 “穿越山海，為愛而來”作為一名人民教師擁有的最值得、最可嘉獎(jiǎng)的特質(zhì)就是堅(jiān)定的信念，“堅(jiān)定地選擇一份值得你終身奉獻(xiàn)與燃燒的事業(yè)，相信你的奮斗之旅，不要搖擺。” 公開課 　　肖娜老師以“始終堅(jiān)持以人民為中心”為主題進(jìn)行了公開課的教學(xué)。 “為了誰”的問題，是發(fā)展的根本問題，也是衡量一個(gè)國家、一個(gè)政黨性質(zhì)的試金石。共同富裕是全體人民的共同富裕，是由馬克思主義的根本立場、中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政宗旨和根本屬性決定的。 肖娜老師以十八洞村、時(shí)代楷模黃文秀、玉溪市江川區(qū)第二中學(xué)優(yōu)秀黨員老師的日常生活為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)中有交流、有碰撞、彼此啟發(fā)、給予學(xué)生以認(rèn)知與想象方面的啟迪，游刃有余又不失有的放矢。最后以“青春的三行詩”為落腳點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際的方式成為知識(shí)的引路人和正確價(jià)值觀的領(lǐng)航者。 評(píng)課 　　公開課結(jié)束，朱紹章老師與何留富老師進(jìn)行了相關(guān)的點(diǎn)評(píng)。 何留富老師以自己切身的“扶貧經(jīng)歷”作為了切入點(diǎn)，以“不妨俯仰更觀察”的堅(jiān)韌與“甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神深深感染了在座的每一位老師。 朱紹章老師側(cè)重于課堂細(xì)節(jié)的把控與處理。提出了“教是為了不教”的點(diǎn)睛之語，思想政治課的關(guān)鍵在于“激活課堂”，在把握正確的政治方向、政治原則與政治高度的基礎(chǔ)上，需要更加靈動(dòng)與溫暖的課堂。 兩位老師都強(qiáng)調(diào)“思想政治課是一個(gè)整體，所有事物皆相互關(guān)聯(lián)”，創(chuàng)造更多平衡且持久的師生共鳴、自然和諧的原生狀態(tài)?！敖膛c不教”都是優(yōu)秀思政課堂的共性，即為美好兼具尋常之美與實(shí)用性，尋常中的美好實(shí)則正是自在、實(shí)用、高效、圓滿。 專家系列講座 　　很喜歡這樣一句話：“一個(gè)人，需要窗戶來看外面的世界，需要鏡子來看自己的內(nèi)心。窗戶看到外面的明亮，鏡子看到自身的不足?！庇辛恕胺此肌边@面鏡子，一個(gè)人才能提升自己的境界，做到心明眼亮，也才能不斷成就更好的自己。 朱紹章老師以“反思”進(jìn)行了分享，隨著云南高考模式的轉(zhuǎn)變，高中教師將更多與教學(xué)、教育產(chǎn)生鏈接，意識(shí)到反思是教育的基礎(chǔ)，將會(huì)把自己的教育方式看作是一個(gè)能量裝置。同時(shí)，那些有營養(yǎng)的、高振動(dòng)力的反思方式可以為我們的意識(shí)提升做好準(zhǔn)備，輔助學(xué)生成長為更強(qiáng)大的自己。 反思，本質(zhì)上是深刻體證行為作用與反作用——通過回顧過往的教學(xué)生涯，每位教師會(huì)看到過往教育成功與否的根源，也能找到通向成功教育的大道。可以說，反省越透徹，教師的心就會(huì)越柔軟、越敏銳，越能洞察學(xué)生所思所想、言行舉止。 學(xué)生講座 　　“因思而遠(yuǎn)慕謂之慮?！币簿褪钦f，為那些還沒有發(fā)生的事想太多，心里就會(huì)焦躁不安，對(duì)未來沒有安全感，心里也會(huì)焦慮憂愁。 朱紹章老師以“夢境”為主題為2023屆高三學(xué)生進(jìn)行了講座活動(dòng)。高考是每位高中生的“最后的戰(zhàn)役”，面對(duì)高考每個(gè)人都會(huì)有不同程度的焦慮與困惑。大多數(shù)人都像一片片落葉，在空中漂浮、翻滾、顫抖，最終無奈地委頓于地。但是每位高中生必須恰如沿著既定軌道運(yùn)動(dòng)的星辰：無常的命運(yùn)之風(fēng)吹不到他們，他們的內(nèi)心有著既定的路程。 朱紹章老師寄語在座的每一位高三的同學(xué)“珍惜高考、珍惜時(shí)間、珍惜吃苦”，成為一名“真正的大人”，就如村上春樹所說：“ 你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過自己另外的生活。你要聽話，不是所有的魚都會(huì)生活在同一片海里”。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 專家系列講座 　　呂思勉說：“要前進(jìn)，必先了解現(xiàn)狀；而要了解現(xiàn)狀，則非追溯到既往不可，現(xiàn)在是絕不能解釋現(xiàn)在的”。 云南師范大學(xué)馮東黎老師以《世界的兩極現(xiàn)象對(duì)基礎(chǔ)教育的影響——一個(gè)關(guān)于課程改革的話題》作為講座內(nèi)容，著重講解了云南新高考改革模式下高中如何辦學(xué)與發(fā)展的問題。 從辯證唯物主義的角度出發(fā)，鞭策老師們拒絕僵化的“模板式教學(xué)”，研究所教授課程地哲學(xué)基礎(chǔ)。教師拿什么傳授給學(xué)生？當(dāng)各種意見就像泛濫的洪水，刺激著我們的情感，沖擊著我們的觀念，我們經(jīng)常被不由自主地裹挾在其中，變成意見洪水中的一部分，又成為裹挾別人的力量。 我們需要有一種“理性的選擇”，“理性的選擇”其實(shí)是一種啟示，讓高中教師明白以前從未明白的事理，讓我們從一個(gè)新的立足點(diǎn)去思考整個(gè)歷史。關(guān)于云南新高考改革，過去憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隱約約感到的東西，現(xiàn)在以心智和鉆研領(lǐng)悟，再清晰不過地洞察，刻骨銘心地體味。 教學(xué)生學(xué)是什么意思呢？《陶行知文集》有寫：“就是把教和學(xué)聯(lián)系起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授給學(xué)生，乃是要把找到這個(gè)解決方法的手續(xù)程序安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，通過相似的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題”。 政治研討會(huì) 　　玉溪市民族中學(xué)高級(jí)教師、云嶺教學(xué)名師林虹以《高中思政課議題式教學(xué)典型課例建設(shè)研究》作為了此次思想政治課程的研究主題。 在新課改的背景下，高中思想政治倡導(dǎo)“學(xué)生積極主動(dòng)、教材融匯貫通”的課堂教學(xué)。林虹老師通俗易懂又切中要害的講授方式，通過大量真實(shí)的數(shù)據(jù)、事例等來揭示了高中思政課議題式教學(xué)法的真實(shí)含義。 議題式教學(xué)：以“議”為教學(xué)紐帶進(jìn)行實(shí)證或爭議的教學(xué)方式，是以“議”為解決問題主要方式的意義建構(gòu)過程。從議題的含義與解讀、議題的特征、議題目的的方方面面，如一把手術(shù)刀剖開了高中思政課議題教學(xué)的“真實(shí)面貌”，何如實(shí)現(xiàn)議題教學(xué)的舒泰松潤，落落大方，高效精確最大的考驗(yàn)在于老師。 實(shí)現(xiàn)高中思政議題式教學(xué)的良性發(fā)展，課堂上不只是思政老師共鳴的“容器”，最難的是，趣味相投，即為更多的學(xué)生參與其中，清醒認(rèn)識(shí)到議題式教學(xué)對(duì)于解決不同練習(xí)試題的靶向定位，提供了另一種教學(xué)與思考的角度。 　　在新課改浪潮來襲之時(shí)，每一位教師的教學(xué)熱情創(chuàng)意熱潮在醞釀、在發(fā)生。借著這股熱力，尋找著自己的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)教材的改革與鍛煉適應(yīng)能力。如何在新課改之下將個(gè)人教學(xué)魅力與學(xué)生實(shí)際情況完美融合，而這種教師與學(xué)生的相依相伴，也因?yàn)榫酆隙泳o密地聯(lián)系在一起。 文/ 張珈瑞圖/ 肖娜高涵楊舒涵張珈瑞審/ 華云貴