用心賦能，助力綜合素質(zhì)教育活動(dòng)紀(jì)實(shí)～湘西州“武陵人才支持計(jì)劃”心理健康舒暖名師工作室第二次線下研修

Shunuan*

歡迎你的到來(lái) 開班儀式 　　2022年6月29日，湘西州武陵人才支持計(jì)劃舒暖心理健康工作室全體成員匯聚一堂，開啟了工作室第二次線下研修活動(dòng)。湘西州教育和體育局教師科、國(guó)培辦副主任符芳和州民中副校長(zhǎng)向志華蒞臨指導(dǎo)。 州教體局國(guó)培辦副主任符芳，首先對(duì)老師們積極參與心理健康教育培訓(xùn)的好學(xué)精神表示肯定。同時(shí)，對(duì)工作室成員未來(lái)三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃提出殷切的期望，囑咐大家學(xué)習(xí)身邊的榜樣，扎實(shí)研修，總結(jié)成果。最后，祝大家學(xué)有所獲，推進(jìn)心育工作，惠及湘西學(xué)子。 州民中副校長(zhǎng)向志華，從介紹今年州民中的高考情況入手，強(qiáng)調(diào)了心理健康教育在學(xué)校建設(shè)和考前心理疏導(dǎo)中的重要作用。肯定了名師工作室在培養(yǎng)教師引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的意義，對(duì)州教體局將心理健康、英語(yǔ)、生物等三個(gè)學(xué)科的名師工作室設(shè)在州民中表達(dá)了謝意。最后，預(yù)?；顒?dòng)圓滿成功。 首席名師舒暖在發(fā)言中表示，感謝符主任、向校對(duì)自己個(gè)人以及心理健康教育工作的肯定，感謝正式成員和輻射成員對(duì)工作室的支持和信任。期待用心育助力綜合素質(zhì)教育，引領(lǐng)一批情緒平和、心理素質(zhì)高的老師，用平和的情緒，用專業(yè)的素養(yǎng)，用生命去影響生命用人格去影響人格。 　　高考碩果累累，研修豐富多彩。第二次研修活動(dòng)由兩個(gè)部分構(gòu)成，首先回顧總結(jié)了線上線下研修活動(dòng)的組織以及525心理健康月活動(dòng)，安排了吳國(guó)紅等六位老師做了分享。其次以藝術(shù)表達(dá)、素質(zhì)養(yǎng)成為主線，設(shè)計(jì)了展示課、示范課、實(shí)操課、聽評(píng)課，專題講座、讀書分享專項(xiàng)研修以及歌唱、朗誦、手語(yǔ)舞、T臺(tái)秀等活動(dòng)。老師們參與活動(dòng)，療愈自我，學(xué)有所用。 線上線下研修及525活動(dòng)分享 花垣縣第三中學(xué)副校長(zhǎng)吳國(guó)紅，分享525心理健康月活動(dòng)方案《情滿三中，愛鑲校園》 　　課前活動(dòng):吉首團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)著全體老師大聲歌唱“孤勇者”。我們這群為了湘西州兒童心理健康努力奮斗的老師們，是一群勇而不“孤”的先行者！ 示范課：州溶江中學(xué)專職心理教師周立林，帶來(lái)了一堂無(wú)生教學(xué)課《曼陀羅繪制與解讀》。周老師首先講解了曼陀羅繪畫治療概述、理論基礎(chǔ)和基本流程，隨后帶領(lǐng)大家一起繪制曼陀羅，并分享感受。老師們紛紛表示，深深感受到了曼陀羅繪畫帶來(lái)的藝術(shù)療愈。展示課中，梁強(qiáng)、田興文、譚捷等多位老師，分別從生活、工作的壓力，繪畫過(guò)程中覺察到的心理變化等方面做了分享。 課后，首席舒暖老師講解了課程設(shè)計(jì)思路，闡述了曼陀羅繪畫療愈功效，以及曼陀羅繪畫在學(xué)校心理學(xué)中的具體作用。它可以表達(dá)個(gè)體潛意識(shí)中壓抑的情緒，能發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。用藝術(shù)的表達(dá)方法，豐富了課堂活動(dòng)輔導(dǎo)形式。積累的作品，注意保密經(jīng)學(xué)生同意可以制成畫板，用于525宣傳。老師們可以用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式組織課堂，挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，表達(dá)宣泄情緒，達(dá)成自我療愈，學(xué)后值得推廣。 舒暖老師對(duì)各個(gè)站點(diǎn)的分享給予了高度肯定。她說(shuō)，一個(gè)人的力量是渺小的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，很多個(gè)團(tuán)隊(duì)聚集在一起，匯聚睿智的思維、全面的活動(dòng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能真正抱團(tuán)取暖，讓我們一起走的又快又遠(yuǎn)！ “資源聯(lián)用，活動(dòng)聯(lián)辦”，深深印在每一個(gè)老師的心中。上午的研修活動(dòng)在舒老師的總結(jié)中，愉快的結(jié)束了。 下午研修在龍山花垣站的詩(shī)朗誦中拉開序幕 看，老師們的作品！民間工藝大師、民族文化傳承人關(guān)潔，帶來(lái)了《草木扎染～民族文化傳承與心理素質(zhì)拓展》專題活動(dòng)。我們?cè)陉P(guān)大師指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)扎、染、漂、曬，制成一條條扎染圍巾。大家在感受美、表現(xiàn)美的過(guò)程中，每個(gè)人都收獲了驚喜，體會(huì)到成功的自豪，民族文化的自信！ 首席與大師在課前合影 染 漂 曬 人生第一次走T臺(tái) 　　老師們自信滿滿的首場(chǎng)走秀！感謝王瑛老師悉心指導(dǎo)，親自示范，手把手教學(xué)，讓大家很快進(jìn)入狀態(tài)，幾次訓(xùn)練之后，像模像樣的來(lái)了一場(chǎng)T臺(tái)秀！ 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讀書分享會(huì) 　　以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)小組為單位，分享5、6月讀工作室贈(zèng)書后的體會(huì)。 舞起來(lái)！手語(yǔ)舞 　　用生命去影響生命用人格去影響人格 閻平教授從澄清概念、講解理念、明確目標(biāo)以及心育實(shí)操等方面，幫助大家理清學(xué)校心理學(xué)的概念，樹立積極心理學(xué)的理念，了解學(xué)校心理健康教育工作的主要內(nèi)容，掌握日常工作的具體實(shí)施方法。我們將在學(xué)校心育工作中，運(yùn)用積極心理學(xué)，面向全體學(xué)生開展發(fā)展性的心理健康教育工作，面向部分學(xué)生提前預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生，開展預(yù)防性的工作，對(duì)少數(shù)需要輔助心理咨詢的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們積極主動(dòng)的心理品質(zhì)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)美好，感受美好！ 閻教授在百忙之中來(lái)湘西傳經(jīng)送寶，老師們抓住難得的機(jī)會(huì)，向閻教授請(qǐng)教工作中遇到的問(wèn)題。比如，有沒有中小學(xué)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)？校園危機(jī)事件的處理？閻教授一一作答，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流熱烈。 　　舒暖老師代表個(gè)人和工作室，對(duì)閻教授的不吝賜教，表達(dá)了感謝，也懇請(qǐng)閻教授一如既往做好工作室的顧問(wèn)，指導(dǎo)工作室專業(yè)、規(guī)范的發(fā)展。希望所有成員，在閻教授的指導(dǎo)下，能在未來(lái)的日子里幫助孩子們“滿意地對(duì)待過(guò)去，幸福地感受現(xiàn)在，樂觀地面對(duì)未來(lái)”。 課后沙龍，閻老師為工作室的發(fā)展和凝煉成果，做出了明確指示。核心成員茅塞頓開，下階段將深入開展課題研究，以實(shí)證研究形式呈現(xiàn)成果。 6.30下午：青春需設(shè)防 　　湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)專職心理教師袁春龍，送教湘西，為湘西土家族苗族自治州民族中學(xué)高一宏志班59名學(xué)生和工作室全體成員帶來(lái)示范課《青春需設(shè)防》。 導(dǎo)入 小游戲 引導(dǎo)性互動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈 敏感而嚴(yán)肅的話題，不好講，確實(shí)講的好！ 　　聽評(píng)課。一致認(rèn)為，集體備課和聽評(píng)課才能出精品課程。集大家的智慧，編寫合適的案例，選擇合適的老師施教，經(jīng)過(guò)打磨之后，執(zhí)教者才能采用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ删实恼n堂。 　　力圖達(dá)成心育助力綜合素質(zhì)教育目的，以誦、讀、唱、舞、畫等藝術(shù)表達(dá)形式的研習(xí)，促進(jìn)心理教師綜合素養(yǎng)提升。在積極心理學(xué)理念和實(shí)操指導(dǎo)下，用老師的素養(yǎng)浸潤(rùn)孩子的素養(yǎng)，用靈魂撼動(dòng)靈魂，用生命影響生命，用人格健全人格！