<p class="ql-block ql-indent-1">這個題目想必是老生常談。</p><p class="ql-block ql-indent-1">愛每一個孩子，是每個成為師范生的我們最基本的信條之一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說起容易做起難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">走進教室，喜歡的永遠是那些積極回答問題，專心聽講，作業(yè)字跡工整，成績優(yōu)異，聽話懂事有禮貌的孩子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這很正常，因為人性的角度就是喜歡美好。與之相反的這類孩子實在是難以去接受，何談愛呢！</p><p class="ql-block ql-indent-1">后來，我學會了換位思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">源于自己工作第二年在一次大會上被叫起來回答問題，回答不出來的時候，我突然想到了我的學生，這時候他們和我一樣，期待的一定是鼓勵和理解，而不是一味的批評。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因為理解，我也學會了愛這些孩子。</p> 愛調皮的孩子 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">調皮搗亂的孩子源于找不到存在感，于是他們會去試探各種規(guī)則，給足他們正面的存在感，他們會漸漸收斂，不好的行為也會消失。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小深是我們班出了名的“搗蛋鬼”，成績很差，大字不識幾個。剛接手四年級這個班，我就對他的種種“事跡”略有所聞。只要他在，老師是上不了課的，因為他會故意引起班里同學的注意，甚至再他看來惹老師生氣是一件“了不起”的事。和同學之間的交往，也是以惡作劇為主。于是，之前關于他的大狀小狀天天有，甚至夸張到一天沒有關于他的告狀我都會覺得反常。他是那種軟硬不吃的孩子，批評了過后又再犯。直到有一次，由于他衛(wèi)生值日的時候又偷偷的跑了，于是罰他放學后再掃一次。為了避免他再次逃走，也不利于對班里孩子的教育影響，我把作業(yè)拿到教室批改，在我的威懾之下，他認真的掃起地來，不一會兒，我發(fā)現他將教室打掃得特別干凈，不由得表揚了他。不僅如此，我還在全班面前表揚了他，甚至學校檢查衛(wèi)生之類的重要日子，我就故意安排由金牌值日生來參與，其中就有他。從那之后，也不再操心他的值日了。至少他有一項閃光點被大家看到了，我還安排他當眼保健操管理員，目的是監(jiān)督哪些孩子做得不好。因為他每次都不好好做，總是東張西望，我將計就計，漸漸地，班里做眼保健操的風氣得到了大改善，每個孩子的愛眼意識得到了提高?？吹酱蠹彝度胝J真，他也開始自覺的做起了眼保健操。第二個學期開始，他也變得有禮貌，上課也不像以前那樣搗亂。我理解他在學習上一竅不通的孤單，特別單獨安排他的學習任務。雖然學習上的進步還暫時看不到，但我看到了他在努力靠齊的那股認真。</p> 愛成績差的孩子 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子都是有好勝心的，特別是以學習為主的年齡，在以成績?yōu)橹鞯目陀^環(huán)境里，剛開始誰也不愿意在學習上低人一等，但是會有部分孩子找不到學習上的成就感，也會變得對學習不感興趣，作業(yè)拖拉，上課不認真等這些滾雪球似的問題，變成了“后進生”。所以我會時常給他們開“小灶”，給這些孩子做適合他們的作業(yè)，做這些事情的前提是先讓他們喜歡老師，所謂“親其師，信其道”，并且讓他們感到老師是來幫助他的，愿意和他們一起打敗困難。我也很高興看到圍在我身邊那些成績差的孩子也能自信的在老師面前發(fā)言。小尚是個成績很差的孩子，剛上四年級時，課文都讀不通順，很多字也不會寫，還很貪玩，怎么批評也還是無濟于事。偶然一次家訪，不僅是我對他改觀的起點更是他學習態(tài)度上發(fā)生大改變的轉折點。在家長的口中，他其實是個愛做家務，體貼爸爸媽媽的好孩子。由此我也反思了自己，決心幫他在學習上獲得動力。和科任老師們做了交談，為他設計了適合拔高他的作業(yè)，時不時表揚他在家的勞動，使得班里的孩子們都不再遠離他，他特別懂感恩，也很努力，成績從不及格到及格也成為了現實。</p> 愛好動的孩子 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">好動也是活潑的一種表現，只是這類孩子處在安靜的教室里會顯得格格不入，還會影響別人。在教室里會發(fā)現他們時而扭來扭去，找東西，趴在地板上偷偷玩?？傊疅o時無刻不在動。對于這類孩子簡單粗暴的一頓批評是解決不了的，因為這是身體的行為，對于控制力差的孩子來說，坐穩(wěn)簡直比登天還難。小佳就是好動隊伍里的代表隊員。當我對他表示理解后，決定通過消耗他的精力來幫助他，于是搬作業(yè)、擦講臺和擦黑板等都有他的份，結果由于擦黑板非常及時干凈獲得了一個“黑板管理員”的職務，他越來越好，好動的一面也漸漸得到了控制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">——記于2022.7.2</p><p class="ql-block"><br></p>