學(xué)意濃濃培訓(xùn)時(shí)，收獲滿滿入心來(lái) ———區(qū)域教師校本研修（唐縣）線下研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

高昌鎮(zhèn)北放水小學(xué)

五月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重。經(jīng)過(guò)充實(shí)且收獲滿滿的昨天，我們帶著期望迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃(2021 )——中西部骨干項(xiàng)目區(qū)域教師校本研修共同體(唐縣)線下研修活動(dòng)第二天的學(xué)習(xí)。 5 月 22 日，我們的講師團(tuán)迎來(lái)了大咖———韓教授，上午韓教授帶來(lái) 了題為《面對(duì)“雙減”，如何減負(fù)增質(zhì)》的主題講座，她從一篇報(bào)道入手，站在理論的高度，結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言向大家說(shuō)明我們解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)從讀懂考試評(píng)價(jià)政策、要向課堂教學(xué)要質(zhì)量及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)三方面入手，條理清晰，深入淺出，有理有據(jù)，鞭辟入里。 聆聽(tīng)了韓教授的講座后，我們對(duì) “減負(fù)增質(zhì)”有了更深刻全面的認(rèn)識(shí)。今后我們可以從課堂教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方面努力，利用我們學(xué)到的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的處方，避免我們作業(yè) 布置中常見(jiàn)的問(wèn)題，從而達(dá)到“減負(fù)”，及“提質(zhì)”，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的減負(fù)。 下午，韓教授為我們帶來(lái)了主題為《校本教研活動(dòng)組織與實(shí)施》的講座。韓教授的課，內(nèi)容全面詳實(shí)，一步步引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)、探究。讓我們明白校本教研有效組織與實(shí)施應(yīng)從四方面做起，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來(lái)完善和提高自我! 　　韓教授指出了我們教研活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)分析，并引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ジ玫倪M(jìn)行校本教研。韓教授強(qiáng)調(diào)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地自我完善，做一名幸福的學(xué)習(xí)型教師！ 5月 23 日上午，葛海妹老師三個(gè)小時(shí)激情四射的講解，從 “學(xué)教評(píng)一體化”入手，結(jié)合學(xué)歷案的使用，使我們明白備課需要有專業(yè)的理論支撐。只有這樣，我們才能提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也會(huì)減輕教師的負(fù)擔(dān)，達(dá)到一舉多得的效果。 　　學(xué)教評(píng)一體化”教學(xué)，不是一種特定的、固化的教學(xué)模式，而是一種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的理念和指導(dǎo)思想。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià) 的一致性，要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)整體的、一體化的考慮學(xué)、教、評(píng) 等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。 經(jīng)過(guò)葛老師深入淺出的講解，老師們對(duì)“學(xué)教評(píng)一體化”有了新的認(rèn)識(shí)與理解，積極分享自己的收獲:教學(xué)一體化，讓我們了解到，學(xué)習(xí)不僅僅是老師的教和學(xué)生的學(xué)，而是二者的結(jié)合;學(xué)教評(píng)一體化是學(xué)生通過(guò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知探索知識(shí)和方法的過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 　　下午，李鳳老師帶來(lái)的《懲守其度，戒達(dá)其效》的講座填補(bǔ)了老師們?cè)趹徒溥@個(gè)領(lǐng)域的空白。通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，為我們娓娓道來(lái)，我們老師在什么樣的情況下可以懲戒學(xué)生，怎樣懲戒學(xué) 生才能讓其心服口服，既保護(hù)了老師的合法權(quán)益，也履行了自己的教育義務(wù)。 　　李鳳老師的傾囊相授，讓我們明白學(xué)為人師，行為世范。教育懲戒不是情緒的發(fā)泄，應(yīng)是愛(ài)的懲戒，是對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和幫助，而不是“橫暴權(quán)利”;懲戒應(yīng)有溫度、限度、刻度和尺度，四度平衡方可發(fā)揮教育最大成果。 　　最后李鳳老師強(qiáng)調(diào)我們要以教育為主，懲戒為輔，用最小的損害達(dá)到最大的效果。 　　各位學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記，不愿錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)！ 因疫情防控要求，不能來(lái)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的教師，采取觀看線上直播的方式，完成培訓(xùn)任務(wù)。 　　學(xué)意濃濃培訓(xùn)時(shí)，收獲滿滿入心來(lái)，我們將借培訓(xùn)的東風(fēng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去構(gòu)建一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的課堂，讓教育理想的陽(yáng)光照耀每一個(gè)學(xué)生的童年，惠及每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)!