體育新課程標準培訓反思琴島學?！?小學部體育組

琴島學校萬路

教育部發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），新課標將于2022年秋季學期開始正式施行。為了讓教師全面、準確的掌握新課程標準，把握新課標的實質和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年7月1日至2日，青島市教科院特邀兩位體育教育專家張金生和矯志慶，為全市小學體育教師進行了一次題為《小學體育與健康課程內容設置與教學建議》的講座，市南區(qū)200余名體育教師采用線上+線下的方式進行學習，為今后的課堂教學方向保駕護航。 通過認真聽取專家們的解讀，使我們清楚的認識到2022年版課標對長期以來體育與健康課程中存在的主要問題提出了針對性的解決方案。 1.明確課堂運動負荷要求，讓學生充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“學生體質健康水平未見根本好轉”的問題。2.以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構“學、練、賽”一體的課堂教學體系，真正“教會”學生體育與健康知識和技能，摒棄“無運動量、無戰(zhàn)術、無比賽”的“三無”體育課，解決“學生學了9年體育課，絕大多數(shù)學生未能掌握1項運動技能”和“學生不喜歡上體育課”的問題。3.重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學生未養(yǎng)成體育鍛煉習慣”的問題。2022年版課標從課程目標、課程內容、教學方法和學習評價等多方面強調要幫助學生養(yǎng)成鍛煉習慣，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強調發(fā)展學生的體能練習、“運動認知與技戰(zhàn)術運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等，幫助學生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。 　　通過學習義務教育階段體育與健康課程新課標，我們認為本次新課標的主要變化著重體現(xiàn)在以下幾點：第一、在以“健康第一”的教育理念為指導的同時，更加注重課程的育人特征和功能，聚焦于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為教師教學架橋，為學生健康成長導航，具有更強的目標導向。引導體育教師樹立改革創(chuàng)新意識，變革教學方式和評價方式，提高體育與健康教育教學質量，具有更強的問題導向。第二、致力于通過體育與健康課程的教學，培養(yǎng)學生良好的政治素質、道德品質、健全人格和強健體魄，幫助學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三、2022年版課標關注信息化環(huán)境下的教學改革，關注學生多樣化、個性化的學習和發(fā)展需求，促進人才培養(yǎng)模式的轉變，同時，注重引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育的魅力，涵養(yǎng)學生的家國情懷，增強文化自信。第四、強調培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將以往單一傳授體育與健康知識和技能的過程轉變成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程，促進廣大體育教師通過多樣化的教學手段和方法，在引導學生掌握體育與健康知識和技能的同時，激發(fā)運動興趣，學會學習體育與健康知識和技能的方法。 　　通過學習，體育組老師們對《新課標》有了更加深刻的理解，在以后的教育教學中也有了更明確的方向。 　　《新課標》定位了以“健身育人”為本質的特征的課程理念。重新審視和認識了新時代學校體育落實立德樹人根本任務。主要堅持“健康第一”的教育理念，落實“教會、勤練、常賽”一體化教學思想，形成以“加強課程內容整體設計”的教學思路，注重教學方式的改革，強調從“以知識與技能為本”向“以學生發(fā)展為本”轉變，注重綜合性評價，促進學生目標的達成，形成核心素養(yǎng)，要高度關注學生，注重學生的個體差異，注重因材施教。 　　《新課標》在課程目標上的變化指向了以核心素養(yǎng)為中心的課程目標，遠超三維目標。核心素養(yǎng)是學生的一個綜合體現(xiàn)，要求課程最關鍵部分是如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其內容是學生掌握和運用體能和運動技能，提高運動能力；學會運用健康與安全的知識和技能，形成健康的生活方式；積極參與體育運動與體育活動，養(yǎng)成良好的體育品德，在今后的體育教學中，我們一定會緊抓學生核心素養(yǎng)目標，落實大單元教學，真正發(fā)揮體育課的育人功能。 　　總的來說，通過《新課標》的學習我清醒地認識到，體育課程改革是一個長期的過程，我們更應深入研究，不斷探索、不斷加強學習，勇于進取，努力提高自身的綜合素質，使自己的教學更有時代改革的特色！