<p class="ql-block">“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘?！睘榱烁玫芈鋵?shí)雙減政策，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長，6月16日，正值盛夏，淅川二小“課堂展示，以研促教”教學(xué)研磨活動如約而至。</p> 學(xué)習(xí)感悟篇 <p class="ql-block">學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)課標(biāo)研課標(biāo)是我們提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)和諧課堂、高效課堂的需要，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。王永春老師深入淺出的解讀，讓老師們對2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識，為促進(jìn)老師們新一輪的教育教學(xué)改革指明了方向。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)、新理念的實(shí)施，對我們每位教師提出了更高的要求，在平常的教學(xué)中，只要我們能更好地踐行課標(biāo)理念，我們的教學(xué)舞臺將是精彩的，我們的教育成果將是豐碩的。學(xué)習(xí)后，老師們紛紛談了自己的感悟。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">彥芳老師</b>：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中，學(xué)會利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">花霞老師</b>：通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深深地領(lǐng)悟到我們的數(shù)學(xué)課不應(yīng)該總是讓學(xué)生被動的接受知識，應(yīng)該給學(xué)生留下充足的思考、探究的空間。我們應(yīng)該做的是靜靜、耐心的等待，讓學(xué)生從自己參于的活動中真正獲得永久性的知識。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">建芬老師</b>：教師要更多的在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，激發(fā)學(xué)生的原動力。</p> 教材研磨篇 <p class="ql-block">研課之精彩回眸一</p> <p class="ql-block">一次次經(jīng)驗(yàn)的交流，一次次思維的碰撞，讓磨課更有魅力。磨課—只為綻放最美的自己！</p> 課堂展示篇 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">羅姍、花霞</span>兩位老師不但能走近課堂、關(guān)注全體學(xué)生，而且都特別注重學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在畫一畫、擺一擺過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。在交流展示中總結(jié)方法。課堂注重實(shí)效，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次。</p> <p class="ql-block">一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。教師個(gè)人專業(yè)化成長離不開集體的研討分享。學(xué)珍老師的微課展示更是讓我們眼前一亮。</p> 交流提升篇 <p class="ql-block">好玉要?dú)v經(jīng)打磨，好課更需深入研討。有人說課堂永遠(yuǎn)是一種缺憾的藝術(shù)，仁者見仁，智者見智。接下來由玉靜和建芬老師對這三節(jié)課結(jié)合自己的見解進(jìn)行評價(jià)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">玉靜老師</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">：姍姍老師這節(jié)課設(shè)計(jì)科學(xué)合理，以認(rèn)識規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律和欣賞規(guī)律為主線，首先以拍手操引入課堂，富有童趣，然后通過讀一讀，找一找，圈一圈，擺一擺的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到規(guī)律，再放手讓孩子們?nèi)?chuàng)造規(guī)律，最后欣賞生活中有規(guī)律的圖片，從而讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)的美。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">建芬老師：</b></p><p class="ql-block">一、巧妙的“設(shè)” 導(dǎo)入部分寇老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)挑戰(zhàn)記憶的游戲，第一幅圖中的數(shù)字是雜亂無章的，幾乎沒有學(xué)生記住圖形的排列順序，第二組中的數(shù)字有規(guī)律，學(xué)生很容易記住。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，并從這環(huán)節(jié)中讓學(xué)生初步感受有規(guī)律的事物不僅便于記憶，還更美觀，自然引入課題，為下面學(xué)生探索規(guī)律，體驗(yàn)規(guī)律做了充分的準(zhǔn)備。二、適時(shí)的“引” 根據(jù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的第二、三幅圖引入新課，學(xué)生雖然明白每一幅圖中的圖形都有規(guī)律，但在語言表達(dá)上還有些啰嗦，不會用簡練的語言描述圖形的排列規(guī)律?？芾蠋熯m時(shí)引導(dǎo)，先讓學(xué)生聽老師說，再由個(gè)別學(xué)生嘗試說。三 大膽的放 在新知傳授過程中，寇老師能夠充分相信學(xué)生，大膽得“放手”于學(xué)生，讓學(xué)生在教師出示的主題圖中自主探索、尋找、認(rèn)識、感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的存在，并突出“找”這一過程。通過“找”彩旗、“找”彩燈、“找”小朋友的排列特點(diǎn)，有哪些規(guī)律，讓孩子們找一找，說一說，發(fā)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識，同時(shí)使學(xué)生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律、感受規(guī)律的同時(shí)，體會成功的喜悅。四、開放的“擺” 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是一個(gè)充滿活動的過程。寇老師充分利用孩子們喜歡的貼畫，以小組為單位，創(chuàng)設(shè)有規(guī)律排列的圖形，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，加深了學(xué)生對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識，拓展了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">教導(dǎo)處嚴(yán)主任和張老師有深度、有思想、全面、精彩的點(diǎn)評，讓我們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">最美的風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上。集體磨課可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短。磨課不可能一蹴而就，它只是一個(gè)過程，它應(yīng)該是伴隨著我們的教學(xué)工作的一個(gè)長久過程。俗話說:“好事多磨"。磨課的過程，雖然是艱辛的，但收獲卻是滿滿的。</p><p class="ql-block">有一種風(fēng)--輕柔、自然</p><p class="ql-block">有一種課--常態(tài)、實(shí)效</p><p class="ql-block">有一種團(tuán)隊(duì)--團(tuán)結(jié)、向上</p><p class="ql-block">有一種芬芳--清新、淡雅</p><p class="ql-block">淅川二小教研活動，磨課教研，攜手前行，永不停息。</p>