<p class="ql-block ql-indent-1">集體備課，作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研模式，更成為學(xué)校教研活動的重要部分。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材分析理解，拓展教學(xué)思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加強(qiáng)教師間課堂深入交流，大圩鎮(zhèn)第一小學(xué)集體備課數(shù)學(xué)組展示課活動在五月如期舉行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉西元老師執(zhí)教的《雞兔同籠》，通過讓學(xué)生猜一猜、畫一畫、假設(shè)法等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探索，理解掌握列表法、畫圖法和假設(shè)法。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李申明老師執(zhí)教的《找規(guī)律——有余數(shù)的除法》，讓學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流，對問題進(jìn)行驗證等，學(xué)生大膽參與，積極思考，真正成了學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黎敦勇老師執(zhí)教的《鴿巢問題》，用搶凳子小游戲的方式引入，吸引了孩子們的興趣，活躍了課堂的氣氛。之后，讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，把抽象的問題具體化，利用杯子、筆等道具積極探索知識和驗證知識的正確性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳海燕老師執(zhí)教的《同分母分?jǐn)?shù)加減》，教學(xué)時，充分讓學(xué)生自己探索，充分讓學(xué)生去交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會成功的快樂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">費軻老師執(zhí)教的《簡單的搭配——兩兩握手問題》，通過游戲?qū)?，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生在握手的過程中體會排列的奧妙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展示課后，在數(shù)學(xué)組長黃麗花老師的帶領(lǐng)下，全體數(shù)學(xué)老師開展了評課活動，活動中老師們暢所欲言，共同探討課堂中的亮點與不足。評課活動既對授課教師有所促進(jìn)，也對聽課老師有所幫助。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本學(xué)期的集體備課活動，激活了老師們的思維，促進(jìn)了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!</p><p class="ql-block ql-indent-1">在今后的工作中，大圩鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)組將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓!</p> <p class="ql-block"> 圖文：黃麗花</p><p class="ql-block"> 初審：李富榮</p><p class="ql-block"> 復(fù)審：熊運書</p><p class="ql-block"> 終審：羅貫</p>