<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生主張：兒童的世界是兒童自己去探討，去發(fā)現的，大自然、大社會都是孩子們最真實、最豐富、最具吸引力的學習環(huán)境。大自然、大社會都是生動的活教材。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 事情是這樣開始的，每天午餐后的散步，孩子們總會要求去種植園觀察植物的生長情況，發(fā)現四季豆比其他蔬菜生長較快，于是……</p><p class="ql-block"> ??子賢：哇！你們看四季豆長出來了。</p><p class="ql-block"> ??豆豆：我們種了這么多蔬菜，為什么四季豆先長出來呢？</p><p class="ql-block"> ??朵朵：四季豆要怎樣吃呢？</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 通過孩子們的對話，為了更好地發(fā)揮種植區(qū)在日常生活中的教育功能，拓展孩子們的成長視野，讓他們進一步親近大自然，養(yǎng)成愛生活、愛勞動、愛觀察的好習慣，中一班的孩子們就開啟了一場探究四季豆的秘密之旅！</p> 課程目標 種什么好呢？ <p class="ql-block"> 孩子們激烈討論著，通過圖片的觀看，想出用舉手表決的方式來決定種什么？</p> <p class="ql-block"> 根據投票結果，最后選擇了種植南瓜、黃瓜、辣椒和香香的四季豆。</p> 怎么種呢？ <p class="ql-block"> 孩子們和老師一起將小苗苗們種到土壤里面，希望它們能夠快快長大吶！</p> 初遇四季豆 <p class="ql-block"> 一天天過去了，四季豆越長越高，越長越大啦！藤蔓越來越長，都爬到架子上去了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">看！在小朋友們的照料下，小苗苗一天天的長大，它們開出了小花……孩子們激動得不得了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">皓玲：“周老師，我們的四季豆開出小花了”</p><p class="ql-block"> 小朋友們：“我也看到了……”</p><p class="ql-block ql-indent-1">然然：“而且有的已經長出四季豆了呢！”</p> 四季豆美食 <p class="ql-block"> 四季豆豐收了，<span style="font-size: 18px;">呃……</span> 那摘下來的四季豆我們怎么處理呢？我們又針對這個問題，孩子們再次進行了商討。</p> <p class="ql-block"> 于是，在激烈的商討中孩子們帶著自己的小疑惑，分為采摘、處理、烹飪三組出發(fā)行動啦！</p> <p class="ql-block"> 孩子們親身體驗了從認識——種植——觀察管理和養(yǎng)護——收獲——分享的一系列活動，孩子在摸索和實踐中，也積累了一定的相關經驗，尤其是觀察能力、表達能力和動手能力有了很大提高，同時孩子也學會了分享，嘗到了種植收獲的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 讓我們一起分享收獲的喜悅吧！</p> <p class="ql-block"> 一日生活皆課程。我們將教育真實地滲透在日常生活中，始終把幼兒作為課程的主體，讓幼兒參與整個活動過程。放手讓幼兒自己去觀察、探索和發(fā)現。種植活動中蘊含著非常豐富的教育契機，四季豆還能與小朋友發(fā)生什么有趣的故事呢？未完待續(xù)……</p>