幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)——加樂(lè)中心幼兒園、二園攜手加樂(lè)中心校開(kāi)展幼小銜接座談會(huì)簡(jiǎn)訊

萱草(娟)

從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳過(guò)大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)大班幼兒入小學(xué)的適應(yīng)性教育，明確幼小銜接工作的思路，積極有效地開(kāi)展幼小銜接工作。2022年6月2日上午，加樂(lè)中心幼兒園、二園大班教師與加樂(lè)中心校一年級(jí)教師攜手共研，在加樂(lè)中心校開(kāi)展了幼小銜接教研座談會(huì)。加樂(lè)中心校王飛校長(zhǎng)，加樂(lè)中心幼兒園李明華園長(zhǎng)出席會(huì)議。 一、會(huì)議首先由大班的年級(jí)組長(zhǎng)符春嬌老師介紹在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒從身心健康、生活習(xí)慣培養(yǎng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、良好的心理準(zhǔn)備這五大方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。 二、小學(xué)教師代表王麗組長(zhǎng)就小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容以及采取的有效措施幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活進(jìn)行全面介紹。 三、大家圍繞“如何培養(yǎng)孩子的專注力”“關(guān)于幼兒識(shí)字量”“小學(xué)老師如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活”等問(wèn)題進(jìn)行深入討論，各抒己見(jiàn)。在研討中，大家達(dá)成共識(shí)：幼小科學(xué)銜接是“雙向奔赴”的系統(tǒng)工作，需要雙方長(zhǎng)期合作，建立幼小教研共同體，教師應(yīng)互相交流實(shí)踐，共同開(kāi)展銜接研究，從環(huán)境布置、習(xí)慣培養(yǎng)到課堂組織形式等方面均需銜接，有效助力幼兒平穩(wěn)渡過(guò)入校適應(yīng)期。 　　四、雙方分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言 加樂(lè)中心校吳麗副校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言 :1.要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)；2.幼園大班適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間；3.開(kāi)展豐富的教育方式，要給孩子心理、生活、學(xué)習(xí)上的過(guò)渡教育；4.雙方多進(jìn)行溝通,取得共育、共贏。 加樂(lè)中心幼兒園王亮副園長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言:幼兒園從幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣方面全面培養(yǎng)，幫助幼兒科學(xué)銜接，順利過(guò)渡到小學(xué)生活。 　　五、兩位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)做活動(dòng)點(diǎn)評(píng) 　　中心學(xué)校王飛校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：幼兒重點(diǎn)圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣，擁有良好的習(xí)慣，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有了良好的習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)慢慢提高。小學(xué)一年級(jí)的老師要糾正自己的觀念，幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)不符合規(guī)律，會(huì)導(dǎo)致孩子上小學(xué)后認(rèn)為自己都懂了，不專心聽(tīng)講，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，到二年級(jí)三年級(jí)后成績(jī)會(huì)下降。幼兒園老師和小學(xué)老師要注重培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，老師安排的任務(wù)一定要完成。 　　李明華園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：1.幼兒園從小班開(kāi)始已經(jīng)在進(jìn)行幼小銜接，幼兒一日生活皆課程，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣在一日生活活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化中進(jìn)行培養(yǎng)。2.教育部辦公廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》中明確禁止幼兒園提前教授小學(xué)學(xué)科知識(shí)，小學(xué)一年級(jí)的老師也要改變自己的觀念，調(diào)整方式方法幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。 花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ伲?lt;/p>在愛(ài)的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。愿每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，都能在我們協(xié)同呵護(hù)下，卸下焦慮與不安，懷揣夢(mèng)想與期許，自信滿滿的，開(kāi)始新的人生旅程！