<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 每年的5月20日——6月20日是全國學前教育宣傳月,為了讓孩子快樂成長，為了讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，為了讓家長科學育兒的能力得到提高，桃林中心幼兒園開展以“幼小銜接，我們在行動”為主題的學前教育宣傳月系列活動。</p> <p class="ql-block"> 對于幼小銜接，也許你會認為都是大班里對拼音算數(shù)的教學?？蓪嶋H上幼小銜接，從小班就開始了。那究竟幼小銜接，需要銜接的是什么呢？又為孩子順利適應生活需要做哪些準備呢？</p> 一、了解孩子的心理 <p class="ql-block"> 3-6歲孩子屬于學齡前期，處于此階段的孩子都是在幼兒園度過的。幼兒園都教些什么，都是根據(jù)此階段孩子的年齡特點來決定的。前運算階段，益智游戲，建構(gòu)游戲等為孩子后期學習數(shù)學、幾何等打基礎(chǔ)。前書寫階段，幼兒園不教孩子寫字，直到大班才開始可以“畫”漢字。</p><p class="ql-block"> 孩子成長發(fā)育規(guī)律，與植物一樣，都需要遵循其成長發(fā)育規(guī)律，如小麥必須在秋天種下?！半p生子實驗”，就很清楚地闡述了此道理。同樣大小的孩子，大人花費了兩周的時間終于教會了A孩子爬樓梯，而B孩子沒有人教卻自己就會了。所以研究表明其實可能并不是大人教會了孩子某些技能，而是孩子到了這個年齡自己就掌握了。</p> 二、零起點不意味著零準備 <p class="ql-block"> 孩子在幼兒園學習與獲得的，更多的是學習品質(zhì)的培養(yǎng)，如專注力，好奇心，求知欲、規(guī)則意識等學習能力。</p> 三、幼小銜接從小班開始 <p class="ql-block"> 所謂的幼小銜接，并不只是知識的學習與儲備，而是學習能力的養(yǎng)成。而很多學習能力的養(yǎng)成，都是在幼兒園學到的。具體體現(xiàn)在以下：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1、身心準備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">喜歡運動、動作協(xié)調(diào)，比如：大肌肉小肌肉動作發(fā)展（走、跑、鉆、爬、跳、攀登、投擲等），并培養(yǎng)孩子健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">2、生活準備</p><p class="ql-block"> 我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己的衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣等等。</p> <p class="ql-block">3、學習準備</p><p class="ql-block"> （1）閱讀區(qū)活動：小朋友自由選擇繪本書籍，孩子在閱讀過程中，能一頁一頁地翻看繪本，鍛煉手部動作，在閱讀中還可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力，提高孩子的注意力，想象力，提高孩子的認知能力，學習和閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block">（2）生活區(qū)、扣紐扣、編織、手工撕紙等活動</p><p class="ql-block">生活區(qū)可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，手指的靈活性，以及手眼的協(xié)調(diào)能力。</p> <p class="ql-block">（3）繪畫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子在繪畫、涂色中可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，豐富的情感，手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展觀察能力和細膩的感知能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和個性的發(fā)展，感受生活藝術(shù)中的美。</p> <p class="ql-block"> 學習是長期的過程，而幼兒園時期正是孩子養(yǎng)成良好學習習慣的關(guān)鍵時期。如同一所大樓的建立，只有地基打的足夠好，大樓才能建立的足夠高且質(zhì)量好，給予孩子足夠的時間讓他慢慢長大，陪著小蝸牛慢慢的欣賞成長路上的風景！</p>