蘇尼特右旗第二小學(xué)

疫情當(dāng)前，我們“宅”家也要做好幼小銜接的準(zhǔn)備。讓寶貝們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活時(shí)，能夠不害怕、不擔(dān)憂，順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)。 本月我們開展關(guān)于幼小銜接繪本《小阿力的大學(xué)校》，通過(guò)閱讀繪本，讓孩子了解即將到來(lái)的小學(xué)生活，幫助孩子順利完成幼小銜接。 文/羅倫斯·安荷特圖/凱瑟琳·安荷特譯/郭玉芬萬(wàn)砡君 內(nèi)容簡(jiǎn)介 　　害羞的小阿力要開始上學(xué)了，他好興奮，又有點(diǎn)兒擔(dān)心，害怕迷路，害怕交不到新朋友，害怕因?yàn)樽约耗懶?huì)忍不住哭泣，不想離開媽媽去陌生環(huán)境。這時(shí)候，一只小麻雀改變了小阿力的看法。他學(xué)習(xí)小麻雀勇敢離巢飛向廣闊天空的行為，堅(jiān)定地去上學(xué)了。并且，他發(fā)現(xiàn)學(xué)校其實(shí)是一個(gè)非常有趣的地方，美好的校園生活就這樣開始了。 推薦理由 　　《小阿力的大學(xué)?！肥且槐境鲎院⒆由顚?shí)際的作品，繪本中描繪的故事，都是來(lái)源于孩子的生活，孩子在繪本中，會(huì)看到自己的影子，值得孩子們欣賞。 這本書不僅可以幫助孩子緩解內(nèi)心對(duì)上學(xué)的焦慮和不安，還能讓家長(zhǎng)了解孩子上學(xué)前的心理狀態(tài)，使孩子能順利的從幼兒園生活過(guò)度到小學(xué)生活。 ??繪本內(nèi)容導(dǎo)讀讀這本書，可以分三部分進(jìn)行閱讀。??第一部分是小阿力害怕上學(xué)的心理。??第二部分是小阿力照顧受傷的小鳥，然后將小鳥放飛。這部分安排的非常巧妙，讓小阿力不“小”，在小鳥面前他變“大”了。小鳥離開家，也要飛到更大的天空，小阿力也要去更大的學(xué)校上學(xué)。??第三部分是小阿力到學(xué)校后，認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)、老師，愛上學(xué)校。孩子們，跟著小阿力也隨之變化著心情。從害怕、焦慮、陌生到勇敢、快樂、熟悉。??讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！ 　　小阿力要上小學(xué)啰！多開心??！但是小阿力心里還是有一點(diǎn)點(diǎn)不安。 　　星期天的早晨，小阿力一點(diǎn)兒也不想吃早餐，他只是不停地想著那個(gè)超級(jí)大的學(xué)校和學(xué)校里那么多的大哥哥、大姐姐們。 　　于是，小阿力開始希望，要是能一直和媽媽待在家里該有多好?！澳憔拖褚恢徊辉敢怆x開巢的小小鳥??！”小阿力的媽媽一邊說(shuō)著，一邊緊緊地抱住了他。 　　小阿力把吃剩的早餐帶到花園，放在喂食臺(tái)上，等小鳥朋友們來(lái)吃。小鳥們都不怕小阿力，因?yàn)樾“⒘Σ坏袼鼈円粯有。€知道怎么一動(dòng)不動(dòng)地站著。 　　小阿力認(rèn)得各種小鳥。他替每只小鳥畫了像，貼在廚房的墻上，他的媽媽還幫他寫上小鳥的名字。烏鴉、椋鳥、鴿子、歌鶇、麻雀。 　　這個(gè)星期天的早晨，小阿力跟小鳥們?cè)V說(shuō)他的心事。小阿力告訴小鳥們他要上學(xué)了。 　　小阿力告訴小鳥們他好擔(dān)心會(huì)在學(xué)校里迷路，說(shuō)不定還會(huì)忍不住哭起來(lái)。 小阿力告訴小鳥，媽媽買給他的新鞋子有好難系的鞋帶。 “我多么希望自己是一只鳥??！”小阿力說(shuō)，“那樣，我就再也不用擔(dān)心上學(xué)的事或麻煩的鞋帶了?！?lt;/p> 　　忽然，小鳥們騷動(dòng)了起來(lái)。小阿力看到地上有一只新來(lái)的鳥兒，那是一只好小、好小的麻雀，其他的小鳥正在啄它，想把它趕走。小麻雀還不太會(huì)飛，也還不懂得怎么照顧自己。 這是小阿力見過(guò)最小、最臟、最瘦弱，也最灰頭土臉的小鳥了。小阿力趕緊叫媽媽過(guò)來(lái)。 小阿力的媽媽跑過(guò)來(lái)，揮手趕走了其他的小鳥，然后把小麻雀捧進(jìn)屋里。 　　廚房里很暖和，小麻雀卻仍然渾身顫抖，小阿力找來(lái)裝新鞋的盒子。 他用棉花鋪了一張床，輕輕地把小麻雀放進(jìn)去，小阿力感覺到小麻雀的心正砰砰地跳著。 然后，小阿力給小麻雀一碗水和一小塊面包，但是小麻雀一點(diǎn)兒沒吃。 于是，小阿力坐下來(lái)，輕聲地跟小麻雀說(shuō)話。 　　一整天，小麻雀都待在盒子里，骨碌骨碌轉(zhuǎn)動(dòng)的大眼睛一直望著小阿力。 　　小阿力的媽媽也在這一天準(zhǔn)備好小阿力第二天要上學(xué)需要的東西。 她把小阿力的名字寫在他的衣服上，他的書包上，他的鉛筆上，還有那雙鞋帶很難系的新鞋子上。 　　那天晚上，小阿力做了一個(gè)很可怕的夢(mèng)，他夢(mèng)到自己是一只不會(huì)飛的小小鳥，其它的鳥都來(lái)欺負(fù)他。 小阿力醒來(lái)，看到媽媽走進(jìn)房間，給了他一個(gè)溫暖的擁抱，小阿力覺得心里舒服多了。 　小阿力一直擔(dān)心著上學(xué)的事。第二天，天還沒有亮他就爬起來(lái)了。 　　小阿力已經(jīng)把小麻雀的事忘得一干二凈。他走進(jìn)廚房的時(shí)候，看見小麻雀已經(jīng)自己跳出鞋盒，穩(wěn)穩(wěn)地站在地板的正中央。 “它一定是覺得好多了?！眿寢屨f(shuō)，“我想我們?cè)撟屗吡??！本拖裥“⒘σ粯?，這只小鳥也該飛向廣大的世界了。 　　于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開窗戶。小阿力輕聲地說(shuō)：“小麻雀，你飛走了，要像我一樣，好好照顧自己。” 小麻雀仰著頭看著小阿力，好像聽懂了小阿力說(shuō)的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。 　　吃完早餐，小阿力背起書包，媽媽幫他系好鞋帶。 小阿力要去上學(xué)了！ 　　小阿力的老師姓貝瑞，很和藹。貝瑞老師帶著小阿力認(rèn)識(shí)環(huán)境。告訴他外套，該掛在哪里，廁所在什么地方，洗手池，顏料、圖畫紙，電腦，娃娃家，還有圖書角。 小阿力找到一本大書，講的都是小鳥的事呢。 　　有些小朋友也是新生。 過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)小男孩過(guò)來(lái)和小阿力一起看書。于是，小阿力有了第一個(gè)新朋友。 吃完午飯，貝瑞老師和全班小朋友談小動(dòng)物的事，她問大家有誰(shuí)養(yǎng)寵物。 黛萍家有一只狗。 凱兒養(yǎng)了一只貓。 小杰的寵物是一只沙鼠。小麗養(yǎng)了一條蟲。 ? 小強(qiáng)和啊珍是一對(duì)雙胞胎，他們養(yǎng)了一只烏龜，小阿力覺得非常有趣。 “你有寵物嗎，小阿力？”貝瑞老師問。 小阿力想了一會(huì)兒，然后慢慢地站了起來(lái)。 他用很小的聲音，告訴班上小朋友他在花園里喂小鳥的事，后來(lái)又說(shuō)到那只可憐的小麻雀，以及他是如何將小麻雀放在鞋盒里，直到它能夠飛翔為止。 小阿力講完故事，貝瑞老師為他鼓掌，所有的孩子也都拍起手來(lái)。小阿力坐下來(lái)的時(shí)候，整個(gè)臉都紅了，但他是全班笑得最開心的。 　　幾天后，小阿力從學(xué)校帶著新朋友來(lái)家里玩。　　他們?cè)诨▓@里跑過(guò)來(lái)、滾過(guò)去，全身弄得臟兮兮，可是小阿力的媽媽一點(diǎn)兒都不在意。 小阿力和他的朋友還在花園里野餐，他們的肚子好餓。 小鳥也都飛來(lái)爭(zhēng)著吃面包屑。 突然，小阿力看到一只幾乎和鞋盒里的小麻雀長(zhǎng)得一模一樣的鳥，但是小阿力不太敢確定，因?yàn)檫@只麻雀看起來(lái)比較大、比較勇敢，也比較快樂，而且它還有好多好多的朋友。 就像小阿力一樣！ 　　請(qǐng)小朋友閱讀完繪本后，任選一個(gè)問題以錄語(yǔ)音或視頻形式來(lái)回答。? 1.小阿力馬上就要上學(xué)了，他特別興奮，可是他又有些擔(dān)心，他擔(dān)心什么呢？ 2.小阿力的媽媽，小阿力上學(xué)之前做了哪些準(zhǔn)備？ 3.小阿力到學(xué)校以后，老師帶他認(rèn)識(shí)了哪些新環(huán)境？ 4.小阿力的擔(dān)心，事兒，最后解決了嗎？最后他喜歡上學(xué)了嗎？