<p class="ql-block"> 根據(jù)世行貸款項目中期調(diào)整方案關于增加世行貸款農(nóng)村留守兒童關愛服務項目心理教師培訓的安排，廣東省教育廳決定委托華南師范大學于2022年6月29日至2022年7月3日開展心理教師培訓班。此次培訓對象為廣東省各項目學校心理教師共150名，而我是其中一名，真乃三生有幸！</p> 華師勵志篇 <p class="ql-block"> 一處美景，一道美食，擁抱好心情。</p><p class="ql-block"> 一則校訓，一首校歌，滿懷正能量。</p> 培訓序幕篇 知識盛宴篇 <p class="ql-block"> 6月30日上午八點半，首先進行的是開班儀式，由培訓班班主任主持，項目負責人作開班動員，激發(fā)我們學習的士氣，讓我們能像打雞??血一樣投入后面的知識盛宴中。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式后，首先開講的是張敏強教授，他帶來的是《心理測量的理論與方法》。教授從“什么是心理與教育測量、基本概念以及心理與教育測驗的質量評估”來展開。授課中，老師以風趣幽默的語言，且理論結合實際，深入淺出地娓娓道來，同時注重與聽眾互動交流，調(diào)動學員的參與性，使得現(xiàn)場學習氛圍極其濃厚，充滿笑聲與掌聲。</p><p class="ql-block"> 通過張教授這節(jié)課，我知道了心理與教育測量是一種間接測量，重新認識了“四度（難度、區(qū)分度、信度、效度）”，同時張老師的人格魅力也深深地感染著我，對我改進上課風格有很大的啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 歡送張教授后，緊隨而來的是梁正妍博士《心理測驗量表的應用》。老師在張教授的基礎上，補充講解“解釋與報告測驗分數(shù)時，應遵循的原則”以及“兒童行為量表”。</p><p class="ql-block"> 梁博士的課，理論性強，講解詳細到位，語言自然大方。從她身上，我感受到“嚴謹治學，為人師表”的華師精神，這種精神深深地影響著我，今后我也將把這種精神遷移運用到學習和工作中。</p> <p class="ql-block"> 6月30日下午，黎光明副教授給我們帶來《中小學心理健康測驗》。老師聲音洪亮，語言抑揚頓挫，講解時結合例題及案例，生動有趣，深入淺出，重視與聽眾互動交流，現(xiàn)場迎來一陣陣笑聲與掌聲。</p><p class="ql-block"> 聽完老師的課，我知道量表內(nèi)容由8個內(nèi)容量表和1個效度量表組成，也初步測試了自己的心理健康情況，所幸結果還令人滿意??，瞬間幸福感爆棚??！</p> <p class="ql-block"> 晚上，迎來的是袁杰特聘研究員的《農(nóng)村留守學生心理問題個案分析》。老師講了自閉癥、抑郁癥、自殘等現(xiàn)象，還分析了其根源是原生家庭缺愛的問題，讓我們懂得要給予留守兒童更多的關愛，因為愛是這世間最治愈的良藥，愛是深深地理解和接納。</p><p class="ql-block"> 袁老師雖然采用傳統(tǒng)教學的模式，但全場完全脫稿，實在令人嘆服！他重在分析個案，講解深入透徹，跟聽眾互動性也強，現(xiàn)場氛圍非常濃厚。</p> <p class="ql-block"> 7月1日全天，劉志雅教授為我們帶來《農(nóng)村學校學生心理健康與咨詢》。老師結合其愛人孕期胎教的經(jīng)歷講解胎教的重要性，借用“棉花糖實驗”的案例來分析有無自制力的區(qū)別，用“斯芬克斯之謎、戀母情結、戀父情結”來剖析自我意識與人格的形成。</p><p class="ql-block"> 劉老師采用聊天式教學的模式，理論結合實際，絲毫不顯枯燥和生硬，互動性強，整場氣氛濃厚，笑聲與掌聲此起彼伏，像磁鐵一樣吸引著我們。</p> <p class="ql-block"> 到了7月2日，朱茂玲副教授帶來了《沙盤游戲咨詢的主要設置與基本操作》。最讓我印象深刻的是朱老師甜美有磁性的聲音，她用富含親和力、感染力的語言為我們送上一道“沙盤游戲治療”的美食，并且結合具體案例，如男孩的例子以及心理師檢測嫌疑人“蕩秋千”的夢境，深入剖析了沙盤游戲治療的階段。</p><p class="ql-block"> 聽罷，我明白了原來沙盤游戲是以榮格心理學原理為基礎，把沙子、水和沙具運用于積極想象進行治療的創(chuàng)造形式。</p> <p class="ql-block"> 7月3日，也是培訓最后一天。上午，由劉學蘭教授為我們送上一波精神食糧《如何讓學生愿意學習：厭學的心理成因與動機激發(fā)策略》。老師講解脈絡清晰明了，重點突出，結合具體案例及實驗，分析了心理探因、內(nèi)部學習動機激發(fā)策略、外部學習動機激發(fā)策略等。</p><p class="ql-block"> 很慶幸能聽到劉老師的課，據(jù)說她可是心理學院女神教師之一哦，她那人格魅力真是名副其實啊，讓我頂禮膜拜！身為山區(qū)教師，不乏厭學的孩子，實在令人頭疼！劉老師這節(jié)課讓我醍醐灌頂，如創(chuàng)設問題情境、設置挑戰(zhàn)性目標、增強自主選擇、提供成功機會、促進動機遷移等策略對我今后激發(fā)厭學孩子學習動機產(chǎn)生了強烈的共鳴。</p> 培訓落幕篇 <p class="ql-block"> 五天的培訓已落下帷幕，下午，我們拖箱帶包，載著滿滿的收獲，歸心似箭地踏上返程之路。</p> 寫在最后篇 <p class="ql-block"> 迫于生計的無奈，農(nóng)村學校出現(xiàn)不少留守兒童，這類孩子大多缺乏父母的關愛，造成心理缺失，對學習和生活都產(chǎn)生了嚴重的影響，因此，開展有效的心理健康教育刻不容緩，時不我待！</p><p class="ql-block"> 老師們，讓我們從心出發(fā)，向陽而生，助人也自助，愛人也自愛，時刻謹記“人生似苦，自愛是路，陌上花開，不念歸處”，保持陽光心態(tài)，懂得排解壓力，你我更年輕！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 僅以此文聊表培訓些許感想。</p><p class="ql-block"> 圖文編輯：鄭壁珊</p><p class="ql-block"> 2022.07.03</p>