游戲故事案例名稱：好玩的紙杯

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長(zhǎng)青第一幼兒園小三班陳曉霞 游戲故事產(chǎn)生的背景材料：紙杯。背景：有了之前玩紙杯的經(jīng)驗(yàn),為了增加小朋友們的興趣,進(jìn)一步挖掘紙杯的玩法,這次建構(gòu)活動(dòng)我特意增加了一種新材料,紙板,圓形的,方形的,三角形的,任小朋友們根據(jù)自己的需要選擇,看看小朋友們能給大家?guī)?lái)什么驚喜和創(chuàng)意作品。王若溪是個(gè)非常好動(dòng)的小朋友,在建構(gòu)活動(dòng)中總是表現(xiàn)得極具號(hào)召力,偶爾也會(huì)出現(xiàn)“搞破壞"：對(duì)材料拿放隨意,跟其他小朋友哄搶。所以在這次活動(dòng)前我又一次提醒王若溪要遵守規(guī)則,想好要建什么,需要什么材料才去拿,并對(duì)他的行為做了重點(diǎn)觀察。在提醒和幫助下,王若溪確實(shí)有了進(jìn)步,還給我們帶來(lái)了“新發(fā)明”時(shí)間：2022年4月15日地點(diǎn)：小三班活動(dòng)室 游戲故事的內(nèi)容如往常一樣,擺放好提供的材料,并向小朋友介紹了新增的材料,溫馨提示使用的常規(guī)以后,小朋友們便自主地搭配組合起來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)始了,小朋友們開(kāi)始忙碌起來(lái)。只見(jiàn)王若溪馬上搬來(lái)了幾個(gè)紙杯,一邊搬一邊對(duì)旁邊的王鑰惜小朋友說(shuō):“你讓一下,讓一下,請(qǐng)注意?！敝灰?jiàn)王鑰惜看著并問(wèn),“王若溪,你要建什么,我可以看看嗎?”王若溪馬上說(shuō):“我們一起玩?！庇谑撬齻兙屯嫫饋?lái)王若溪一邊擺一邊說(shuō)：“王鑰惜你跟著我排隊(duì)?！?王鑰惜說(shuō)：“是這樣嗎?”王若溪 “領(lǐng)導(dǎo)”本色,大聲回了二句,“對(duì)了,對(duì)了?！蔽铱吹剿麄兒献鞯暮芎?馬上表?yè)P(yáng):“王若溪,這次好棒哦,請(qǐng)問(wèn)你們?cè)诮ㄊ裁茨?”王鑰惜說(shuō):“我們?cè)诮ǔ潜??！蓖跞粝残Σ[瞇地應(yīng)和著王鑰惜又拿來(lái)了材料,他們開(kāi)始在紙板上來(lái)回地滑動(dòng)紙杯,可是很快她們就覺(jué)得不夠好玩了。(見(jiàn)圖)聰明的王若溪把紙板的另一頭掀起了一點(diǎn)點(diǎn),王若溪和王鑰惜繼續(xù)滑動(dòng)紙杯,她們驚喜地發(fā)現(xiàn),紙杯滾得更快了:“滑板車加速了,挑戰(zhàn)成功!Yeah!”王若溪興奮地說(shuō):“再高的點(diǎn),藍(lán)藍(lán)?！蓖蹊€惜說(shuō):“我也要試試,你來(lái)扶這里?！?見(jiàn)圖)經(jīng)過(guò)商量后,她們嘗試把一個(gè)紙杯放在紙板下墊著,第一次成功了,好興奮。我說(shuō):“能再想想辦法再高點(diǎn)嗎?”于是她們又嘗試把紙杯豎著放,繼續(xù)挑戰(zhàn)將更多的紙杯壘在一起。 教師的解讀 活動(dòng)前,教師需要講清楚常規(guī)、需要注意的安全事項(xiàng)，材料的使用方法。然后,就可以放手讓小朋友們大膽地投入，這也是自主建構(gòu)的一個(gè)關(guān)鍵要素。小朋友在小集體中的個(gè)性凸顯體現(xiàn)了他們行為的個(gè)體差異性，例如,有的小朋友善于語(yǔ)言表達(dá),有的善于行為表現(xiàn)，有的善于觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。游戲中的合作能有效促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)交往能力。我充分認(rèn)識(shí)到在游戲中,要在“引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)作,相互交流,掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫,讓孩子在探索中,互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料,教師的講解要精煉、透徹,把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度,一節(jié)游戲活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。游戲亮點(diǎn)孩子們的收獲小朋友樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并會(huì)在挑戰(zhàn)成功后表現(xiàn)出更佳的活動(dòng)效果。教師的收獲讓我對(duì)自己的專業(yè)能力幼兒新的提升目標(biāo)。我的思考我感受到能滿足孩子的天性需求，用陪伴的方式默默地支持這孩子的發(fā)展、見(jiàn)證這孩子的每一步成長(zhǎng)。 指導(dǎo)策略1.在小朋友活動(dòng)的過(guò)程中遇到不能解決或者疑惑的問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)的幫助和回應(yīng)。 2.在良好常規(guī)建立的基礎(chǔ)上,可以逐步增加材料,豐富游戲的多樣性和趣味性 兒童天生就是游戲?qū)＜?，是有能力的學(xué)習(xí)者。他們自主創(chuàng)建了一個(gè)游戲場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，他們建造、創(chuàng)造、探索，遇到困難愛(ài)思考、遇到挫折不放棄。豐富的、充足的低結(jié)構(gòu)材料、自由和愛(ài)的支持，是引發(fā)、持續(xù)和讓孩子敢于大膽游戲的有力支撐。