游戲中學(xué)習(xí) 快樂中成長——聯(lián)珠鎮(zhèn)第三小學(xué)開展游戲化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽

晴陽絲雨

游戲具有情境性、競爭性、趣味性等特征，能使課堂氣氛輕松愉快。游戲化教學(xué)中輕松愉快的課堂氣氛能有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師在游戲化教學(xué)中，可以輕松、順利的完成教學(xué)任務(wù)；游戲化教學(xué)，對提高課堂教學(xué)效果有很大幫助。6月22日，聯(lián)珠鎮(zhèn)第三小學(xué)開展“游戲化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽”活動。 　　在課賽活動中，參賽的5位老師運(yùn)用“游戲化”教學(xué)理念，生動的教學(xué)方式，多元的活動特點，以不同的教育構(gòu)思，為大家呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格，讓孩子們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了知識。 　　趙林榮老師執(zhí)教的《簡單的組合問題》從學(xué)生喜歡的球類運(yùn)動引入。趙老師放手讓學(xué)生自主探究新知，在講解中注重指導(dǎo)學(xué)生解決問題方法的多樣化。在知識應(yīng)用環(huán)節(jié)先讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成練習(xí)后，又通過讓學(xué)生打電話、握手的操作游戲來驗證解答是否正確。最后，以暢談收獲回顧本堂課所學(xué)的知識結(jié)束堂課。 　　郭正沙老師執(zhí)教的《小數(shù)乘法練習(xí)課》，通過口算搶答的課前熱身活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生喚醒舊知，為接下來的練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。緊接著，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)、鞏固練習(xí)，總結(jié)出計算的方法。郭老師設(shè)計的練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確把握了練習(xí)的策略。 　　郭營老師執(zhí)教的《打電話》以猜謎語的方式導(dǎo)入新課。在探究新知環(huán)節(jié)先讓學(xué)生根據(jù)給出的信息提出問題，再通過小組討論探究方案，接著在質(zhì)疑中師生共同優(yōu)化方案，又以讓學(xué)生打電話的游戲來深化理解最優(yōu)方案，之后以填表的方式來探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后，緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有針對性的進(jìn)行練習(xí)。 　　李紅蘭老師執(zhí)教的《四則混合運(yùn)算練習(xí)課》以湊24點游戲引入四則運(yùn)算。之后，回顧四則運(yùn)算的知識，為后續(xù)的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。緊接著，通過分析前測的錯因，讓學(xué)生明白錯在哪里、為什么錯、如何訂正，并及時進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)；在提升練習(xí)環(huán)節(jié)，李老師以送小雪人回家的游戲和生活中的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)，讓學(xué)生有效練習(xí)了四則混合運(yùn)算。課堂的最后總結(jié)了四則混合運(yùn)算要注意的事項，為課堂做了完美收官。 　　張翠英老師執(zhí)教的《平移》以小雞和小鴨玩耍的情景導(dǎo)入。接著讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動探究新知。通過砸金蛋來選擇練習(xí)題鞏固新知，同時利用幫小動物找美食、給平移后的圖形涂色、汽車華容道增添練習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的答題興趣；通過觀看平移在建筑中的運(yùn)用視頻，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。 　　課賽結(jié)束后，參賽教師自我反思，評委老師精彩點評，全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)研討的互動教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。 　　“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，教師的成長，沒有捷徑可言，只有不斷學(xué)習(xí)，才能有所提高。相信每位老師都能在今天活動的帶動下，感受“游戲化課堂”的“別樣風(fēng)采”，體驗“教研互動”的“內(nèi)在精彩”。 圖片：岳艷艷姜壵編輯：張翠英簽發(fā)：龍海生