“趣考無(wú)紙筆，雙減樂(lè)無(wú)窮”——林子鎮(zhèn)中心小學(xué)一、二年級(jí)期末無(wú)紙筆測(cè)試

李琳

為了落實(shí)“雙減”工作，讓期末測(cè)評(píng)更符合低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需要，臨邑縣林子鎮(zhèn)中心小學(xué)于2022年7月3日舉行了一二年級(jí)期末“無(wú)紙筆測(cè)試”，科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，分別從聽(tīng)、說(shuō)、讀、背、算、情景閱讀等方面考查學(xué)生的學(xué)科知識(shí)及綜合素養(yǎng)，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受各學(xué)科與生活之間的聯(lián)系。用“別樣”的方式，孩子們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中，真切體會(huì)到“玩中學(xué)、學(xué)中思、思中用”的快樂(lè)，得到了自信。 　　在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)生測(cè)評(píng)有序推進(jìn)。 語(yǔ)文樂(lè)園篇 　　本次語(yǔ)文測(cè)試以口頭表達(dá)為主，既有對(duì)孩子們口語(yǔ)交際、學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查，也有對(duì)近期孩子們識(shí)字、組詞、誦讀、表達(dá)等能力的測(cè)驗(yàn)。 語(yǔ)文重在通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的形式考核學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。測(cè)試包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：“識(shí)字我最行” 、“快樂(lè)閱讀吧” 、“背誦小學(xué)士” 、“情景小舞臺(tái)”。 　　胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。老師們精心設(shè)計(jì)測(cè)試環(huán)節(jié)，布置測(cè)評(píng)情境，測(cè)評(píng)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面考察。真正突出了“讀”，落實(shí)了“說(shuō)”。語(yǔ)文樂(lè)考中，孩子們最喜歡“讀”和“說(shuō)”的環(huán)節(jié)。孩子們讀課文時(shí)洪亮的聲音以及流利、正確的語(yǔ)句透露了他們?nèi)粘W(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。 老師們或耐心等待，或輕聲細(xì)語(yǔ)引導(dǎo)，或微笑示意，讓學(xué)生消除緊張，發(fā)揮自己的潛力，達(dá)到屬于自己的最高星級(jí)，為孩子們的精彩表現(xiàn)點(diǎn)贊！ 數(shù)學(xué)樂(lè)園篇 　童年不重樣，無(wú)紙我最棒，語(yǔ)言是思維的外衣，在數(shù)學(xué)上學(xué)生能否完整、流暢、清晰地的表達(dá)自己的思路尤為重要，所以本次測(cè)試數(shù)學(xué)組側(cè)重于考察學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)容上著重于解決學(xué)生身邊的問(wèn)題，以及生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：“口算小能手”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“問(wèn)答小博士”。 　　在闖關(guān)過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，自信、大膽、陽(yáng)光，他們思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)清楚流利，充分地展示了自己的能力，本次考試豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)更加貼近生活。讓我們看到了紙筆測(cè)試看不到的精彩。 　　孩子們高興地拿著自己蓋滿星星的監(jiān)測(cè)表，自信滿滿的展示給在場(chǎng)的每一位老師，分享了成功的快樂(lè)。就這樣，在輕松的環(huán)境中，孩子們順利完成了本次期末考。在整個(gè)過(guò)程中，告別了傳統(tǒng)考試的“一卷定高低”的局面，考查了孩子們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，關(guān)注的是能力，淡化的是分?jǐn)?shù)，真正達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)！孩子們的張張笑臉，也讓本次“無(wú)紙筆”更有意義！ 　　無(wú)紙化檢測(cè)結(jié)束后，孩子們都拿到了滿意的成績(jī)！我們堅(jiān)信，在“雙減”教育背景下，我們新一代的少年兒童們一定會(huì)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育共同攜手創(chuàng)造出孩子們美好的未來(lái)！