為了下學(xué)年的教育教學(xué)工作能更好地貫徹新課標(biāo)精神，2022年7月3日下午，湖濱區(qū)第八協(xié)作區(qū)政史地組在頂頂群舉行了本學(xué)期期末教研活動(dòng)?；顒?dòng)由教研組長(zhǎng)王峰梅老師主持，全區(qū)中學(xué)的政史地老師全員參與了此次活動(dòng)。內(nèi)容分四個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，由大安中學(xué)老師進(jìn)行道法試卷分析；第二步，由市五中老師進(jìn)行歷史試卷分析；第三步，由交口中學(xué)老師進(jìn)行地理試卷分析；第四步，就“新課標(biāo)與教學(xué)”展開討論。 大安中學(xué)分享的題目是《湖濱區(qū)第八協(xié)作區(qū)道德與法治中招、期末試卷分析》，由張鈺洳老師為大家展示交流。 首先對(duì)2022年河南中招道德與法治試卷進(jìn)行了評(píng)價(jià)，她認(rèn)為，今年的試卷依標(biāo)扣本，守正創(chuàng)新，設(shè)問靈活，難度適中，知識(shí)掌握，素養(yǎng)落地。接著對(duì)中招道德與法治試卷的題型、內(nèi)容等方面進(jìn)行了一些獨(dú)到的淺評(píng)淺析。這份試卷緊扣道德與法治學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法制觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。尤其是第21題對(duì)云研學(xué)活動(dòng)的考察，不僅與時(shí)代相結(jié)合，而且還與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的堅(jiān)持問題導(dǎo)向和堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向的修訂原則。最后就中招考試暴露出來的實(shí)際問題，結(jié)合學(xué)情及教育教學(xué)活動(dòng)展開回顧與反思，并中肯地提出了在中招備考時(shí)要注重的幾點(diǎn)。<div> 第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)解析與檢測(cè)找依據(jù)?！督馕雠c檢測(cè)》對(duì)識(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次的能力評(píng)價(jià)要求作了闡釋，三個(gè)能力層次是由低到高的，前一層次要求是后一層次要求的前提。因此，在復(fù)習(xí)過程中既不能忽視識(shí)記能力的要求，認(rèn)為“開卷”考試，識(shí)記不再重要；也不能忽略理解運(yùn)用能力的要求，認(rèn)為它是虛的，不好做到。識(shí)記能力是達(dá)到后兩個(gè)能力的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。理解、運(yùn)用能力層次的要求與“開卷”考試的整體要求相統(tǒng)一，代表了考試發(fā)展的方向。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)找聯(lián)系。中考政治實(shí)行“開卷”考試是為了克服死記硬背的機(jī)械學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，它要求學(xué)生不但要掌握必要的學(xué)科知識(shí)，更要做到理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用知識(shí)認(rèn)識(shí)、分析、解決生活中的實(shí)際問題，這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不能機(jī)械的記憶知識(shí)點(diǎn)，而要注意對(duì)知識(shí)的整理，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識(shí)。第三，知行合一重實(shí)踐。在復(fù)習(xí)過程中我們要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，要結(jié)合時(shí)政和自身的生活實(shí)際多層次、多角度的運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。近年來中考增加的活動(dòng)探究類試題，就說明更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。所以在復(fù)習(xí)過程中，一定要樹立將教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來的意識(shí)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)心自我成長(zhǎng)，讓課本的知識(shí)和理論進(jìn)入實(shí)際的生活中，成為生活的一部分。要善于運(yùn)用教材知識(shí)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并能認(rèn)識(shí)、分析、評(píng)價(jià)社會(huì)生活，增強(qiáng)生活體驗(yàn)，豐富生活經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。第四，加強(qiáng)訓(xùn)練方法。許多同學(xué)丟分，不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：審題能力差，答非所問；表達(dá)能力差，答案詞不達(dá)意，不能正確使用政治語言恰當(dāng)表述；分析問題不全面，答案不完整；歸納、概括能力差，答案照抄照搬參考資料。掌握正確的答題方法，就要加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，第一，仔細(xì)閱讀材料，提取關(guān)鍵詞和有效信息，找準(zhǔn)答題角度。第二，注意把握解題思路，對(duì)于同一材料、同一知識(shí)點(diǎn)要從多角度、多層次進(jìn)行分析。除了試題本身的設(shè)問角度外，還可以嘗試從其他角度設(shè)問，并自己作答。第三，對(duì)重點(diǎn)題和典型題進(jìn)行練后評(píng)析，分析失誤之處，進(jìn)行糾錯(cuò)，完善答案。第四，對(duì)往年中考試題進(jìn)行分析，自己先試著作答，然后對(duì)照原答案調(diào)整自己的思路，從中得到啟發(fā)。第五，拓展思路求創(chuàng)新。近年來《道德與法治》試題的命題開放性越來越強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和分析解決問題的能力。這樣，一方面為學(xué)生的答題創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)造性發(fā)揮的空間，另一方面也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和分析解決問題的能力提出了更高的要求。所以在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要樹立創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)決杜絕死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)學(xué)習(xí)中不要一味的被動(dòng)接受老師的講解，要有探究的勇氣，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在做題時(shí)要敢于創(chuàng)新，不滿足現(xiàn)成的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，多角度的思考、多問幾個(gè)為什么、多想幾個(gè)怎么辦，答題要有自己獨(dú)到的見解。<br>在對(duì)七、八年級(jí)試卷進(jìn)行分析的時(shí)候，結(jié)合參與改卷老師的反饋，進(jìn)行客觀地分析。七、八年級(jí)試卷和中招試卷有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是緊扣教材出題，充分體現(xiàn)了“教什么考什么”的教學(xué)理念。而且不再是空洞的理論知識(shí)考試，而是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力進(jìn)行具體的綜合的考查。</div> 市五中由蘇江紅老師和李鵬輝老師分別對(duì)歷史中招和期末試卷進(jìn)行了分享交流。 蘇老師從試卷分析、難度分析和總結(jié)分析三個(gè)方面對(duì)中招歷史試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析。在試卷分析方面，又從卷面設(shè)置和題型設(shè)置兩大塊入手。重點(diǎn)放在題型設(shè)置上，同全區(qū)歷史老師進(jìn)行展示交流。題型有兩種，一種是選擇題，一種是材料題。選擇題從中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史等六個(gè)方面進(jìn)行考查，材料題從中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史等五個(gè)方面進(jìn)行考查。充分體現(xiàn)了歷史課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。蘇老師認(rèn)為，整張中招試卷“整體難度適中，選擇題較為簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度尚可的大部分學(xué)生，不借助開卷資料即可完成，材料題較選擇題難易度偏難”。蘇老師最后總結(jié)說，“就2022年中考?xì)v史試卷來看，對(duì)歷史基礎(chǔ)史實(shí)的考查傾向于在選擇題部分，材料題更側(cè)重考查學(xué)生的歷史技能和素養(yǎng)。今后在教學(xué)過程中，歷史基礎(chǔ)知識(shí)的傳授是根本，仍要狠抓穩(wěn)打，同時(shí)我們還要著重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力，學(xué)生不會(huì)做材料題，有很大一部分原因在于讀不懂題目和材料，因此教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)其文史能力的訓(xùn)練，包括對(duì)歷史材料的解讀、有效信息的抓取以及對(duì)材料的概括歸納和對(duì)題目的分析能力等，還要培養(yǎng)其歷史感知能力?！? 李老師以《分析反思促提升 試卷分析找方向——七年級(jí)歷史期末試卷分析》為題進(jìn)行分享交流。具體分為試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、總體分析和教學(xué)建議四個(gè)方面。李老師認(rèn)為，七年級(jí)的期末考試試卷“試題難易程度適中，沒有明顯的偏題怪題；整體命題緊緊圍繞中招要求，突出體現(xiàn)材料內(nèi)容多、論從史出要求高等特點(diǎn)；考查內(nèi)容來自課本、高于課本、服務(wù)中考；歷史材料閱讀量逐漸加大，體現(xiàn)了命題的新趨向?！弊詈蠼o七年級(jí)老師的教學(xué)建議有三條：第一條是抓教材，重基礎(chǔ)；第二條是提升歷史材料閱讀能力；第三條是注重細(xì)節(jié)。 交口中學(xué)的馬立方老師以《2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期期末地理考試分析》為題，和全區(qū)的中學(xué)地理老師進(jìn)行了分享交流。馬老師認(rèn)為，這份七年級(jí)地理試卷出的題很靈活，抓住了地理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，體現(xiàn)了地理課程對(duì)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌甑莫?dú)特價(jià)值。從學(xué)生的做題情況來看，暴露出學(xué)生地理基本技能較弱，基本地理概念不清，語言表達(dá)能力不強(qiáng)等問題。馬老師重點(diǎn)提出對(duì)學(xué)生要進(jìn)行讀圖能力的訓(xùn)練。因?yàn)閷?duì)地理學(xué)科來說，讀圖能力應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要能力之一，它是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。馬老師建議，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要把讀圖和書寫結(jié)合起來，有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生把生僻的地理名詞和具體的地理位置聯(lián)系起來，以達(dá)到熟練書寫的目的。 在討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的《新課標(biāo)改革分析暨教學(xué)建議》活動(dòng)中，教研組部分老師的發(fā)言引起了大家的共鳴。葉建國(guó)老師談到信息技術(shù)和研學(xué)活動(dòng)，就值得大家思考。在信息技術(shù)2.0培訓(xùn)過程中，都能充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)能力的提高和運(yùn)用，一定會(huì)讓課堂更具魅力。作為小科教師，我們也應(yīng)該運(yùn)用多種多媒體技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在研學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，在不偏離新課標(biāo)要求的情況下，讓學(xué)生做一些實(shí)踐性活動(dòng)，這樣既能給研學(xué)活動(dòng)增加氛圍，又能讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)了教書育人的目標(biāo)。 教研組長(zhǎng)王峰梅老師最后總結(jié)說，要以此次期末綜合檢測(cè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)與反思，為下學(xué)期的教育教學(xué)做好籌劃工作。要深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，以中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真研讀新課標(biāo)對(duì)本學(xué)科學(xué)段的具體要求，同時(shí)對(duì)照河南省中小學(xué)各學(xué)科課堂基本要求，深入學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)科文化底蘊(yùn)，為湖濱區(qū)第八協(xié)作區(qū)培養(yǎng)更多的社會(huì)主義接班人，貢獻(xiàn)自己的力量。 <br><br><br><br><br><br><br>